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1、ISSN1009-3044E—mail：wltx@dnzs．net．cnComputerKnowledgeandTechnology電腦知識(shí)與技術(shù)http：／／www．dnzs．net．cnVo1．1l，No．10，April2015Tel：+86—551—6569O96365690964基于大數(shù)據(jù)時(shí)代校園管理信息化的創(chuàng)新研究倪雄師(福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州350007)摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，不僅引發(fā)政府及企業(yè)的管理模式的變革，還改變了個(gè)人的思維慣性，同時(shí)也改變著學(xué)校的管理模式及主要方法。在校園管理信息化的改革過(guò)程中要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或管理者充分理解大數(shù)據(jù)時(shí)代的真正含義，

2、增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)據(jù)管理的新意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校乃至教育界的進(jìn)步與發(fā)展?；诖?，該文主要對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代校園管理信息化的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；校園管理；信息化；創(chuàng)新；路徑中圖分類號(hào)：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2015)10—0008—02互聯(lián)網(wǎng)上成千上萬(wàn)的文字、圖像、聲音及用戶使用習(xí)慣創(chuàng)中。而大數(shù)據(jù)時(shí)代下進(jìn)行的信息化改革也在潛移默化的開(kāi)始造了出了龐大的信息數(shù)據(jù)量，這些文字、圖像。聲音等信息接影響著高校的管理模式。數(shù)據(jù)作為學(xué)校發(fā)展的重要資源，學(xué)生入網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)過(guò)日積月累，龐大的多種數(shù)據(jù)大到使得傳統(tǒng)的數(shù)掌握的信息越來(lái)越多，這就要求高校也必須提供與之

3、相適應(yīng)的據(jù)處理器都無(wú)法處理的狀況，于是便產(chǎn)生了“大數(shù)據(jù)時(shí)代”。近硬件條件來(lái)進(jìn)一步完善高校學(xué)生獲取有效信息的途徑。大數(shù)年來(lái)，我國(guó)也展開(kāi)了多次會(huì)議，以“大數(shù)據(jù)時(shí)代與校園信息管據(jù)時(shí)代下的管理信息化改革不僅僅是一種新技術(shù)，更是一種心理”為主題，探討大數(shù)據(jù)對(duì)高校管理效能的提高力度以及對(duì)教得思維方式。不少高校過(guò)分關(guān)心信息化系統(tǒng)和教育裝備的建學(xué)模式變革中的影響。以我國(guó)信息化發(fā)展為基礎(chǔ)，建設(shè)實(shí)踐與設(shè)，而忽略了教學(xué)數(shù)據(jù)的挖掘、整合與分析，并結(jié)合有效信息進(jìn)知識(shí)體系相結(jié)合為主要方法的校園信息化的管理模式。建立行科學(xué)化的管理。校園信息化管理模式對(duì)高校管理信息化建設(shè)還有極大的創(chuàng)新2．2校園管理信

4、息化的基本框架空間。建設(shè)校園管理信息化主要從兩個(gè)方面考慮。一方面，硬件1大數(shù)據(jù)概述設(shè)備的完善，硬件設(shè)備指的是高校信息化系統(tǒng)和教育裝備的建“大數(shù)據(jù)”的說(shuō)法源于美國(guó)，最早提出這一概念的是美國(guó)一設(shè)。通過(guò)建設(shè)完善的校園網(wǎng)絡(luò)體系，才能有足夠的基礎(chǔ)來(lái)獲取家知名的咨詢公司麥肯錫。在它的一份研究報(bào)告中指出，“數(shù)海量信息進(jìn)行綜合的整合分析。完善硬件設(shè)備室校園管理信據(jù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，逐漸成為必不可少的生產(chǎn)因素，而人息化的基礎(chǔ)。另一方面，信息化組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)，包括五個(gè)基們對(duì)于海量的數(shù)據(jù)的運(yùn)用也預(yù)示著新一波生產(chǎn)率的增長(zhǎng)和消本內(nèi)容：信息管理、教育教學(xué)、科研探索、圖書(shū)資源以及校園服費(fèi)者盈余浪潮

5、的來(lái)到”。大數(shù)據(jù)，是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)法存儲(chǔ)、處理務(wù)。信息管理，是獲取信息數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)和途徑；教育教學(xué)，是實(shí)的海量信息數(shù)據(jù)庫(kù)。但對(duì)于大數(shù)據(jù)的定義至今仍沒(méi)有一個(gè)學(xué)現(xiàn)校園管理信息化的目標(biāo)及載體；科研探究，是提升校園管理者可以給出一個(gè)確切的答案。一般認(rèn)為，大數(shù)據(jù)有以下幾個(gè)特模式的最終目標(biāo)；圖書(shū)資源，是體現(xiàn)校園信息化的主要方式；而點(diǎn)：第一，數(shù)據(jù)規(guī)模龐大。數(shù)據(jù)來(lái)源廣，載體繁雜，所以導(dǎo)致大校園服務(wù)則是校園管理信息化模式的基礎(chǔ)。只有這五個(gè)因素?cái)?shù)據(jù)有這最基本的特點(diǎn)。第二，大數(shù)據(jù)種類繁多，不同的數(shù)據(jù)互相融合、互相作用，才能夠真正的建立校園管理信息化的組信息都有著不同的數(shù)據(jù)格式、編碼方式、應(yīng)用特征

6、，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的織結(jié)構(gòu)。在時(shí)間與空間的維度之上實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的交流與共享，最種類繁多，甚至有的無(wú)法識(shí)別。第三，大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的速度過(guò)快，大程度的提高教學(xué)效率，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新，改變傳無(wú)法用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理器進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，難以做到實(shí)時(shí)處理和統(tǒng)教育管理的模式。及時(shí)應(yīng)對(duì)。處于一個(gè)數(shù)據(jù)量劇增的時(shí)代，各種信息從各個(gè)方面3基于大數(shù)據(jù)時(shí)代校園管理信息化的創(chuàng)新路徑影響著每一個(gè)人的生活?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人們可以用不同的方式獲取或傳遞信息，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介獲取或傳遞更多繁3．1以現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，大力推廣信息化改革雜的信息，“云”存儲(chǔ)的發(fā)展使得人們的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)習(xí)慣也發(fā)生了大數(shù)據(jù)雖承載著師生的需求，

7、但也顛覆了傳統(tǒng)的教育管理質(zhì)的改變。模式，所以每一位教育工作者都應(yīng)重新樹(shù)立大數(shù)據(jù)的思維模式，善于通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，做出最合理科學(xué)的決策，以數(shù)據(jù)管理2高校中的大數(shù)據(jù)及其基本管理框架實(shí)現(xiàn)民主管理，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展的改革。在以前，設(shè)計(jì)教2．1高校中的大數(shù)據(jù)學(xué)情境、采集教學(xué)信息往往都是決策者憑著辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)決定教育信息化改革早在很多年前已經(jīng)深入高校的管理理念的，隨著大數(shù)據(jù)建設(shè)的改革，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念已經(jīng)不再是收稿日期：2015-02-27作者簡(jiǎn)介：倪雄師(197O一)，男，福建莆田人，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，大學(xué)本科，研究方向?yàn)樾畔⑾到y(tǒng)管理與決