《大數(shù)據(jù)時(shí)代高校管理創(chuàng)新研究.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、色嘲《中國教育信息化》鳊輯部：mis@moe．edu．cn大數(shù)據(jù)時(shí)代高校管理創(chuàng)新研究辛良(中國礦業(yè)大學(xué)校長辦公室，江蘇徐州221116)摘要：大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)改變了／,．-fi'l對信息數(shù)據(jù)的認(rèn)知，給高校管理理念和信息化建設(shè)帶來了新的視角。信息化時(shí)代，廣大師生在學(xué)習(xí)生活等一系列的活動(dòng)中產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)。通過大數(shù)據(jù)的分析，找到各類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)關(guān)系．綜合數(shù)據(jù)資源和挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值服務(wù)學(xué)校決策。有助于個(gè)性化服務(wù)管理和以人為本教育理念的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校管理；信息化；以人為本中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673—8454(2015)09—0032一

2、O3一、大數(shù)據(jù)對高校管理理念的影響發(fā)表了題為《大數(shù)據(jù)和PISA>)的文章，提出了基于數(shù)據(jù)1．大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵的教育決策更具說服力和公信力的觀點(diǎn)。指出要在數(shù)據(jù)信息化時(shí)代．隨著微博、云服務(wù)、數(shù)字化終端等一系公開化和透明化的基礎(chǔ)上．使學(xué)校管理者和教師認(rèn)識到列新媒體的興起，信息數(shù)據(jù)呈指數(shù)級增長的態(tài)勢。2011數(shù)據(jù)會(huì)對教學(xué)實(shí)踐帶來幫助。推動(dòng)整個(gè)教育系統(tǒng)產(chǎn)生對年5月，麥肯錫研究院發(fā)布報(bào)告宣告大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨。數(shù)據(jù)的信任感。目前，大數(shù)據(jù)還沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的定義，但是學(xué)從整個(gè)教育宏觀發(fā)展大局來看。大數(shù)據(jù)不僅是信界普遍認(rèn)為大數(shù)據(jù)區(qū)別于“大規(guī)模數(shù)據(jù)”、“海量數(shù)據(jù)”，息化技術(shù)水平的

3、提升，更是推動(dòng)管理方式和管理理念是指無法在一定時(shí)間內(nèi)用常規(guī)機(jī)器和軟硬件工具對其變革的重要?jiǎng)恿?，有利于?shí)現(xiàn)“技術(shù)、組織和主體”的內(nèi)進(jìn)行感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的數(shù)據(jù)集合，擁有規(guī)在統(tǒng)一。模性、多樣性、高速性和價(jià)值密度低四個(gè)特點(diǎn)，可以分2．大數(shù)據(jù)對高校管理理念變化趨勢的影響為非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。Ⅲ實(shí)際隨著時(shí)代的進(jìn)步，以人為本的管理理念和個(gè)性化服上，隨著時(shí)間推移和數(shù)據(jù)管理、處理技術(shù)的進(jìn)步，大數(shù)務(wù)方式逐漸深入人心，對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響。據(jù)涵蓋的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集合也將持續(xù)增長。有的學(xué)者甚至大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，為高校實(shí)現(xiàn)以人為本的管理理念和個(gè)性提出，

4、大數(shù)據(jù)是21世紀(jì)最重要的關(guān)鍵資產(chǎn)，蘊(yùn)涵著前化服務(wù)的管理方式提供了技術(shù)支持。大數(shù)據(jù)的特質(zhì)，要所未有的社會(huì)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值。可以肯定的是，在當(dāng)今求高校建立起以數(shù)據(jù)為中心的服務(wù)決策思想．為校園信社會(huì)，數(shù)據(jù)正在成為與物質(zhì)資產(chǎn)和人力資本相提并論息化建設(shè)融入新的視角。的重要生產(chǎn)要素，大數(shù)據(jù)的使用將成為未來提高競爭(1)建立起良好的數(shù)據(jù)文化。大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)已經(jīng)力的關(guān)鍵要素，大數(shù)據(jù)是世界下一個(gè)創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)變成和物質(zhì)資產(chǎn)、人力資本同樣重要的生產(chǎn)要素。2012力的前沿。[21年，瑞士達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇上發(fā)布的《大數(shù)據(jù)大影大數(shù)據(jù)的核心內(nèi)涵是運(yùn)用先進(jìn)、多學(xué)科的技術(shù)方響》報(bào)告

5、中甚至稱“大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為一種新的經(jīng)濟(jì)資產(chǎn)法．從數(shù)據(jù)對象中快速挖掘更多有價(jià)值信息的處理行類別，就像貨幣和黃金一樣”。在國內(nèi)形勢下，大數(shù)據(jù)服為。大數(shù)據(jù)時(shí)代并不是掌握數(shù)據(jù)，而是利用數(shù)據(jù)?！疽诮虅?wù)教育行業(yè)，不僅服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且更應(yīng)該注重其在育領(lǐng)域，隨著遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和LMS(如Blackboard和學(xué)校管理領(lǐng)域作用的發(fā)揮。不管在宏觀層面還是微觀層Moodle等)的應(yīng)用，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用日益廣泛。這些系統(tǒng)每面。依靠大數(shù)據(jù)推進(jìn)教育界中基于教育數(shù)據(jù)和實(shí)證進(jìn)行天都記錄大量的學(xué)生交互信息、個(gè)人數(shù)據(jù)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)等。決策的文化。實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策從精英戰(zhàn)略決策到社會(huì)化決國際學(xué)生評估項(xiàng)

6、目PISA(ProgrammeforInternational策過渡。StudentAssessmen)主要國際負(fù)責(zé)人Andreasschleicher應(yīng)該說．大數(shù)據(jù)顛覆了人類原有的因果分析的思32中國教育信息化／2015．09《中國教育信息化》鳊輯部：mis@moe．edu．cn·烈維。轉(zhuǎn)而關(guān)注事物的相對關(guān)系和表現(xiàn)。基于此，高校管理各類信息的匯總。破除了信息孤島，修復(fù)了事務(wù)間的信人員必須學(xué)會(huì)從碎片化的信息中錘煉出敏銳的洞察力息流鏈接。按照大數(shù)據(jù)的要求，當(dāng)前系統(tǒng)一方面對教師和分辨力。的狀態(tài)缺少動(dòng)態(tài)化、智能化的分析，另一方面教師對學(xué)(2)以人為本的管理理念

7、。高校堅(jiān)持以人為本，要牢生間的信息資源無法進(jìn)行有效融合。如：無法基于教師固樹立以學(xué)生為中心的觀念，使學(xué)校的一切工作都圍繞科研經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況、教務(wù)上課情況，為教師提供個(gè)性化“育人”這一中心來開展，真正做到教書育人、管理育人、的建議；難以促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展、有效地展開教學(xué)活服務(wù)育人，促使青年學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。人才是動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生知識的共享與交流。第一生產(chǎn)力。面對日益激烈的人才競爭，高校必須把師(3)部門維度資隊(duì)伍建設(shè)放在更加重要的位置．作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性和根學(xué)校缺少宏觀上對教師和學(xué)生在教務(wù)、科研、生活、本性的任務(wù)來抓。大數(shù)據(jù)能夠讓學(xué)生、教師、管理部門之學(xué)習(xí)上的

8、總體把控，部門信息系統(tǒng)只是一個(gè)簡單的信息間搭建起暢通的信息流，實(shí)現(xiàn)教師和管理部門