《語文計劃總結(jié)之《老王》教學(xué)后記.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、語文計劃總結(jié)之《老王》教學(xué)后記　　本節(jié)課主要是用練寫結(jié)構(gòu)提綱的方式，來熟悉課文，把握文本的內(nèi)容和主題?！　W(xué)生活動比較多，有自學(xué)，有小組合作學(xué)習(xí)，有討論交流，但時間不夠用。學(xué)生在闡述活動中，不全面、不完整，也不太正確。只解決了開頭關(guān)于老王身世的內(nèi)容，關(guān)于線索問題，關(guān)于練寫提綱的意義，都沒能講到?！　W(xué)生的問題：　　學(xué)生在列結(jié)構(gòu)提綱時出現(xiàn)的問題一，是在文章的第一到第四自然段上，第一自然段交待了老王的身份——蹬三輪的，及與“我”的主顧關(guān)系；第二自然段交待了他的身世：沒有什么親人的孤獨的單干戶；第三自然段又交待了老王是個近似盲人的殘疾人；第四

2、自然段則介紹了他破爛不堪的住處。這四段綜合起來，就全面地介紹了老王的基本情況，說是他的身世或處境都可以。但學(xué)生在學(xué)習(xí)討論中往往只抓住一個方面，以點代面，以偏代全，只能說出其中一點兩點，這是一個問題。在解決這個問題時，要突出一個“苦”字，要學(xué)生認(rèn)識到老王是弱勢群體中的一員，其本身就是需要幫助關(guān)愛的，這對認(rèn)識其人，有重要的作用?！　栴}二是忽略了老王生計更艱難的那段事情，通過這段描寫來體現(xiàn)出老王雪上加霜的境地。因為這段內(nèi)容比較雜，既寫了載客三輪被取締老王的三輪改成運貨的平板三輪，還寫了又生了不知名的病，所以學(xué)生概括時就比較困難，概括得不準(zhǔn)確

3、全面。　　問題三，學(xué)生的列提綱的思路，有些雜揉，是把兩條線雜揉到一起了，線條不太清晰。　　教師的問題：　　一是我設(shè)置的問題多了，只能讓每個組解決一個問題，也沒進行完。問題可以設(shè)置，但要有所選擇，應(yīng)就幾個重點的問題進行研究，其它的問題可以一帶而過。如“老王送香油、雞蛋”一段，通過老王的善良，最能表現(xiàn)做人要善良，要善待他人的主題，可以重點研究；如作者最后的一句話“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”，能反映出作者的嚴(yán)荷自我反省和自律。這樣就會節(jié)省不少時間，學(xué)生也能對主題有深刻的理解和認(rèn)識。　　二是我的引導(dǎo)不到位的問題。在實施過程中，在學(xué)生活

4、動中，我沒有及時地引導(dǎo)點撥，也就是教師的引導(dǎo)不到位、不明確，不能一針見血，不能一語中地，起不到四兩撥千斤的作用。如當(dāng)學(xué)生在寫結(jié)構(gòu)提綱時，當(dāng)學(xué)生有些混沌時，我就沒能及時引導(dǎo)點撥；當(dāng)這個問題結(jié)束時，要有個小結(jié)，在方式方法上的小結(jié)，以便學(xué)生能從技能上掌握撰寫結(jié)構(gòu)提綱的方式與方法，好在第二節(jié)課時，我又進行了補充。所以，課堂教學(xué)時間不夠的原因，往往責(zé)任在老師的身上。