《研修日志的幾點(diǎn)想法.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、對撰寫研修日志的幾點(diǎn)想法撰寫一篇研修日志，不難，寥寥數(shù)語，或記錄研修過程，或記錄點(diǎn)滴體會，或記錄突發(fā)奇想，或總結(jié)研修得失等都可以。但要提交一篇有價值的研修日志，既要體現(xiàn)自己的研修過程和研修思想，又要能較好的與別人分享，且希望他人提出寶貴意見和建議，以幫助自己提高研修實(shí)效，那還得付出辛勤的汗水?？稍凇皣唷敝杏行├蠋熖峤坏难行奕罩竞喼辈幌肴タ矗揪筒皇茄行奕罩?，而是東拉西扯，胡拼亂湊，完成提交任務(wù)而已。有些老師一天就提交了近20篇，把別人的文章拿來剪裁，幾十個字或一個小段落就發(fā)成一篇日志，讓我這個輔導(dǎo)老師根本無法閱讀和回復(fù)。在班上一

2、些老師見此后都覺得惡心，破壞了交流探討的心情。以至于在“國培”過程中，我就想應(yīng)該每天對提交研修日志限定一個提交數(shù)量，并對研修日志采取等級化，由其他老師閱讀后點(diǎn)擊相應(yīng)的等級提交，這樣由大家來評出優(yōu)秀日志，供我們學(xué)習(xí)。這樣一來大家都去努力曬曬自己的研修日志，那樣會更有價值，大家也更樂意評閱，還能促進(jìn)彼此的認(rèn)識和發(fā)展。為此，我想通過對“國培”中閱讀到的一些優(yōu)秀研修日志進(jìn)行總結(jié)歸納，提出以下幾點(diǎn)撰寫研修日志的想法，和同行朋友們商榷。一、真情投入，強(qiáng)化自我。研修日志，我們也可以把它叫做研修日記，它是屬于每個老師個體的，是對研修過程的真情表露，

3、是對研修辛酸甘苦的直接再現(xiàn)。一個真心真情真格研修的老師，那日志里一定滲透著濃濃的情感，是發(fā)自肺腑的悅愉的心靈之旅。不管成敗，都不會泯滅對教育之愛的真誠表白。所以撰寫研修日志的時候，一定要真情投入，把自己的東西拿出來，大家看了才會心有觸動。如果沒有自己的思想和靈魂在研修日志里，那談對教育、對學(xué)生、對工作的愛都是虛偽的，也是不會受歡迎的。就像現(xiàn)在非常流行的博客一樣，有些人的博客每天點(diǎn)擊量上萬，而有些博客無人問津，原因何在，原因很多，但其博客本身的質(zhì)量和博主的人氣起著決定作用。提交的研修日志我想也該如此吧，優(yōu)秀的真實(shí)的研修日志誰都會讀，都

4、想讀，也愿回復(fù)交流。我想寫出自己真實(shí)的東西，總會找到與你心靈共知的人。二、主題明確，導(dǎo)向準(zhǔn)確。光有情感投入不行，容易產(chǎn)生盲目的“愛”，還得有具體的目的導(dǎo)向。寫這篇研修日志的目的何在，是個什么主題，這篇日志的價值體現(xiàn)在哪里等，這些都應(yīng)該在日志中體現(xiàn)出來，讓人讀后覺得可讀，不后悔，要不然寫成流水賬，或者說毫無主題，胡言亂語，那誰都不愿去讀。不管日志以什么樣的形式出現(xiàn)，是階段總結(jié)，是細(xì)節(jié)描述，是潛心反思等，都應(yīng)該符合教育發(fā)展的規(guī)律，要有研修的價值。明確了主題，認(rèn)清了導(dǎo)向，那寫起研修日志才會更有針對性，實(shí)效性，才不至于胡子眉毛一把抓，毫無重

5、點(diǎn)。自己明確了一個主題后，圍繞主題展開自己的研修，那樣研修才會有的放矢的進(jìn)行，更具針對性。如果沒有主題，想到哪兒寫哪兒，沒有一條清晰的研修主線，那樣的研修也頂多是走走過場，不會有什么研修成果的，也是沒有價值的研修。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重過程。既然是研修日志，那就一定得有研修的過程和方法記載，有精彩的細(xì)節(jié)可寫。只有如實(shí)的記錄下這些具體的過程方法，才利于總結(jié)反思，才利于從具體細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)閃光的智慧。如果籠統(tǒng)的表述，含糊不清的記錄，那到一定的時候，自己恐怕也搞不清楚某個案例，某個研修細(xì)節(jié)的情況，到頭來要總結(jié)成果，反思得失還不是大而化之

6、，毫無說服力和感染力。所以我覺得撰寫研修日志時，有必要對具體的過程、方法、細(xì)節(jié)作詳細(xì)的記錄，不但自己能明白自己的成敗在哪里，還能讓同伴從日志中感知研修的情景，這更利于同伴互助交流，也利于同伴分享你的研修樂趣。當(dāng)你取得一定的成果時，最值得欣慰的不是你當(dāng)前的果實(shí)，而是摘取這果實(shí)的過程。四、理論滲透，重在升華。研修的目的是要從具體的研修過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論，從而進(jìn)一步推動某個主題，某個領(lǐng)域的向前發(fā)展。只有把理論滲透在實(shí)踐中，那產(chǎn)生的行為才具有指導(dǎo)性，才能把原有的理論提升。這其實(shí)也是自己思考的過程，把研修的過程表述了，毫無自己的思想見解

7、，或者一味停留在原有理論上，那要獲得進(jìn)展就相當(dāng)困難了。就無法形成獨(dú)具個性的見解，或者說做了一大堆無用功。把現(xiàn)象提升為理論，是自己思想，理論發(fā)展的最好體現(xiàn)，如果永遠(yuǎn)停留在表象上，那研修的實(shí)質(zhì)目標(biāo)恐怕就會永遠(yuǎn)的擱淺了。五、痛定思痛，切莫忌諱。人都是希望得到肯定和贊揚(yáng)的，都喜歡聽好話，于是在我們平常的一些教研活動中，總會聽到那么多好話，當(dāng)然也會聽到一些不痛不癢的建議。試想，這樣的研修能讓人提高嗎？于是我想提出“痛定思痛，切莫忌諱”，勇于否定自己，敢于揭開自己失敗的瘡疤，敢于說出自己錯誤甚至荒唐的想法和做法，然后忍著巨痛思索，“痛”在何處？

8、能揭露自己的人一定是一位思維活躍，敢想敢做，經(jīng)得起失敗的教師。研修的路上鋪滿荊棘，彌漫著辛酸與淚水，善于將這些“疼痛”之處清晰的表述出來，并尋找癥結(jié)所在，那研修的成功大道不久就會在眼前。哪怕是讓人笑話的做法，也可以進(jìn)行訴說。因?yàn)樗悄?/p>