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1、在互動中提高學生能力大荔中學賀玲芳在互動中提高學生能力——《硝酸》教學設(shè)計設(shè)計目的:為了體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，培養(yǎng)學生學習新知識，探究新問題的科學方法，從而使教師真正成為教學的組織者、指導者，讓學生成為問題的發(fā)現(xiàn)者、研究者，在師生的互動中提高教學效率，在學生的質(zhì)疑、探究中培養(yǎng)學生的能力。課堂框架：針對這節(jié)課的教學，我從教學結(jié)構(gòu)、教學目標、組織形式、教學手段、師生互動等方面認真地進行了教學設(shè)計。過程設(shè)計：[教師活動]引言：三大強酸中的鹽酸、硫酸，我們已經(jīng)學過，現(xiàn)在來學習硝酸。硝

2、酸除了具有酸性以外，還有些我們所不了解的性質(zhì)，這些性質(zhì)就是這節(jié)課學習的重點。板書：第三節(jié)硝酸設(shè)計實驗、引發(fā)問題：實驗桌上放一瓶發(fā)煙硝酸，讓學生打開瓶塞，觀察可能發(fā)生的現(xiàn)象，要求學生認識“發(fā)煙”硝酸及常用濃硝酸的質(zhì)量分數(shù)，并比較三大強酸的物理特性。[學生活動]一位學生走上講臺，通過實驗（打開瓶蓋觀霧、聞氣味）總結(jié)、歸納、填寫：?硝酸硫酸鹽酸揮發(fā)性易難易沸點低高低[教師活動]講述：硝酸是強酸，在水中完全電離出氫離子和硝酸根離子，具有酸的通性。板書：硝酸的化學性質(zhì)1、酸性：具有酸的通性，是強酸[學生活動]書寫：

3、①HNO3H++NO②與堿性氧化物、堿、鹽的反應化學方程式[設(shè)計意圖]：運用學生已有的知識，比較硝酸、硫酸、鹽酸主要物理性質(zhì)的異同并進行總結(jié)、歸納，形成知識塊；通過練習，學習新知識、鞏固舊知識。[教師活動]w.w.w.k.s.5.u.c.o.m2、濃硝酸的強氧化性問題切入：根據(jù)硝酸根離子中氮元素的化合價，推測硝酸還可能具有哪些性質(zhì)？[學生分組活動]分析、討論、回答：在硝酸根離子中，氮元素呈現(xiàn)其最高價+5價，在氧化還原反應中，硝酸應有氧化性。[教師]：下面請同學們用實驗來說明硝酸的強氧化性。提供的實驗用品有

4、：濃硝酸、濃鹽酸、濃硫酸、稀硝酸、蒸餾水、藍色石蕊試紙、銅片、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、鐵架臺、燒杯、橡皮塞、導管、針筒、膠頭滴管等。仔細觀察實驗現(xiàn)象、記錄、分析、解釋。[學生分組實驗1]：將濃鹽酸、濃硝酸分別滴在同一張藍色石蕊試紙上。學生認真實驗、細心觀察、對比分析并回答：濃鹽酸使石蕊試液只變紅不褪色，說明濃鹽酸只顯酸性，沒有氧化性；濃硝酸能使石蕊試液先變紅后褪色，證明濃硝酸既有酸性，又有氧化性。[教師提問]：濃硝酸有強氧化性，它與濃硫酸相比，哪一個氧化性更強？[學生分組實驗2]濃硫酸和濃硝酸分別與銅

5、片反應。[學生活動]仔細觀察實驗現(xiàn)象。依據(jù)現(xiàn)象和反應條件寫出反應的化學方程式。Cu+2H2SO4（濃）==CuSO4+SO2↑+2H2OCu+4HNO3（濃）Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O[設(shè)計意圖]：通過學生親自動手，提高學生觀察現(xiàn)象，分析問題的能力。3、稀硝酸的強氧化性[學生分組實驗3]：濃硝酸、稀硝酸分別與銅片的反應（密封在20ml針筒里反應）[學生活動]實驗、記錄、對比。[教師提問]：①為什么濃硝酸與銅片反應后溶液呈綠色，而稀硝酸與銅片反應后溶液呈藍色？②反應劇烈程度的不同說明了什么？③稀

6、硝酸與銅片反應后生成的無色氣體吸入空氣后變紅棕色，充分振蕩又變無色。為什么？[學生活動]討論，回答：（略）[教師指出]：①因濃硝酸濃度大，氧化性強，反應快，生成的氣體部分溶解在溶液中，與生成的銅離子形成綠色溶液。②稀硝酸與銅絲反應較慢，說明稀硝酸濃度較小，氧化性比濃硝酸要弱。③稀硝酸與銅反應放出一氧化氮氣體，一氧化氮會被空氣中的氧氣氧化生成二氧化氮，二氧化氮與水反應又生成一氧化氮。投影：銅與濃硝酸反應，銅與稀硝酸反應的實驗。[學生活動]：觀看，領(lǐng)悟，并由學生上講臺書寫反應的化學反應方程式Cu+4HNO3（

7、濃）Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O3Cu+8HNO3（?。?Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O[設(shè)計意圖]在學生實驗過程中，通過我適時引導，使學生能完成基本的實驗操作，也能主動自覺地解決一些基本問題，能回答我的一些簡單提問，學生的動手和觀察能力得到了提高，合作意識得到了培養(yǎng)。[教師活動]講解：⑴大多數(shù)金屬（除金、鉑等少數(shù)金屬外）都可以被硝酸氧化，由于硝酸濃度不同其還原產(chǎn)物也不同。一般濃硝酸被還原成二氧化氮，稀硝酸被還原成一氧化氮。⑵有些金屬如鋁、鐵等在冷的濃硝酸中會發(fā)生鈍化現(xiàn)象。[指導學生閱讀]

8、⑶濃硝酸與濃鹽酸按體積比1﹕3的混合物叫“王水”，氧化能力極強，可溶解金和鉑。[閱讀教材]（玻爾的諾貝爾金質(zhì)獎?wù)拢學生活動]閱讀，領(lǐng)悟[教師活動]硝酸不但可以把金屬氧化，還可以在加熱條件下把一些非金屬單質(zhì)氧化。4、濃硝酸與木炭的反應濃硫酸能與木炭在加熱條件下反應，那濃硝酸也能在加熱條件下與木炭反應。[板書]C+4HNO3（濃）==CO2↑+4NO2↑+2H2O[設(shè)計意圖]運用已學知識進行類比分析，給學生指出思考問題的路徑，提