《語文人教版九年級上冊智取生辰綱導學案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《智取生辰綱》導學案設計學習目標1、自主探究故事情節(jié)，提煉故事梗概。2、鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。3、詳讀課文，具體分析“智押”和“智取”。重難點1、分析人物性格，掌握在故事矛盾中刻畫人物的方法。2、熟悉故事情節(jié)，分析情節(jié)發(fā)展。知識鏈接《水滸》又名《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說，同時也是是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇白話小說。章回體小說：是我國古典長篇小說的主要形式，它是由宋元時期的“講史話本”發(fā)展而來的。施耐庵：元末明初小說家，生卒年均不詳。名子安，字彥瑞，號耐庵。曾在錢塘為官，因與當權者不和，棄官還鄉(xiāng)，閉門著書。

2、最終寫成流傳千古代表作《水滸傳》。任務一資料助讀，整體感知1、朗讀《新夢想》字詞積累中的正字音部分，和釋詞義部分，自由積累本課的生字詞，看誰積累的多。2、仔細閱讀課文，復述基本故事情節(jié)。由此可以發(fā)現(xiàn)課文中有哪些矛盾沖突？A、對學（2分鐘）檢查自研任務一成果B、群學（3分鐘）小組長主持：綜合組內自研任務一的成果，形成組內最完美的結論！C、匯報性展示（5分鐘）教師主持，組與組之間PK搶答,看看哪一組篩選，獲取信息的能力最強任務二小組合作，深層探究1、再讀課文，在整體把握的基礎上，探究晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面，請具體分析。A、對學（2分鐘）小對子之間

3、相互檢查任務二成果B、群學（3分鐘）小組長主持：綜合組內自研任務一的成果，形成組內最完美的結論！C、預展（5分鐘）小組上主持：（1）分配好講解與板書的任務，并組織好小展示（2）板書力求創(chuàng)感化、結構化、精煉化（3）嚴格要求組內小展示（如姿態(tài)的規(guī)范度，講解的流利度、簡練度）D、主題性展示（10分鐘）教師遵循“擇優(yōu)”的原則，從各三組中抽取最優(yōu)的那組給予展示機會任務三拓展延伸課文圍繞“生辰綱”而展開，楊志等人是千方百計地保護生辰綱，而晁蓋等人則是想方設法奪取生辰綱。那么生辰綱到底該不該被晁蓋等人奪走？你是怎么看待的？課后反思同學們，回顧一下，談一談這堂課你學到了什么？還有什么沒

4、有做到位的呢？學得較好的：有待提到的：