《菠蘿飄香 神灣菠蘿大盤點教學反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、菠蘿飄香神灣菠蘿大盤點（教學反思）一、反思本課吋的教學F1的。這節(jié)課主要是調(diào)查、了解學生活動計劃的完成能力、語文課程與其他課程的溝通能力，提高學生書本學習與實踐活動緊密結合的能力。H的是了解學生在為期一?周的活動屮能否根據(jù)小組的活動計劃有組織、有H的的去收集神灣菠蘿的有關資料，以及學生在本次活動小是否主動積極的參與、在活動過程屮的協(xié)調(diào)和實施計劃的能力；其次通過小組之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的理念，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程；最后是通過學生自己觀察、思考、動腦，加Z教師適度的引導、點撥，從血教會學生學會處理信息的能力、整理所收集到的

2、資料，為第三課時的展示成果打下基礎。二、反思課堂教學。為了更好地培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力，同吋也為了更好地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題以及解決問題的能力。因此在教學屮應強調(diào)教師的有效指導,所以在丄這節(jié)課時我改變了傳統(tǒng)的傳授知識為核心的教學模式，采用生與生之間、小組與小組么間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的理念，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在教學時我首先通過談話法幫助學生冋憶木次的活動主題，并讓學生說說自己在活動屮的感受，從而激發(fā)學生說的欲望；其次，為結合本次的綜合性學習活動提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力，我讓每個小組的成員先相互

3、交流H己收集到的神灣菠蘿的相關資料，接著讓每個小組派代表上臺展示自己小組收集到的相關資料，并要求其他小組的成員不僅要認真聽，還要對發(fā)言的同學提出自己的意見或建議，從屮提高學生的聽與說的能力；為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題以及解決問題的能力，我還指導學生通過小組與小組之間交流在收集資料時遇到的問題及解決辦法、各小組未解決的問題，組織學生根據(jù)各小組未解決的問題提出解決的辦法；最后指導學生整理收集到的他識，并把收集到的資料制成幻燈片或做手抄報，或以小品形式表演?？偠灾?，整個教學過程我都注重指導學生將自己小組收集的資料與同學交流，同吋有意識地指導其他學牛根據(jù)他人收集的資料發(fā)現(xiàn)問題并提出自己的見解，

4、整節(jié)課教師只是引導者，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。并靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。三、反思學生在本課時的收獲。在本節(jié)課屮，學生通過交流資料、活動過程、活動感受，既體驗到交流屮的快樂，又提高了他們的實踐能力，在這一?活動屮還培養(yǎng)了學生與他人合作的能力。同時也增強了學生在各種場合學語文、用語文的意識，從而多方面提高學生的語文素養(yǎng)，并使學生通過這樣的綜合性學習活動，在自主合作屮去探尋有關菠蘿的知識，并能將所收集到的和關資料進行整合，成為自己所需信息；更重要的是在這樣的自主合作研究的過程屮培養(yǎng)了學生的實踐學習能力、團隊合作精神和人際交往能力。四、反思本課時的價值體現(xiàn)。神灣菠蘿大盤點

5、這一課時，它可以讓學生走出學校大門，以大自然為課堂，充分利用大自然的一切因素，為學生能力的發(fā)展提供廣闊的空間和豐富的資源。從學生的發(fā)展角度來說，不僅僅是靠學習間接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗的學習是更加重要和艱難的，它依賴活動的磨煉和積累。走進大自然、探尋神灣菠蘿的有關知識就是讓學生通過親自實踐的磨練和直接經(jīng)驗的積累，使自己獲得很大的發(fā)展。本課時研磨的價值體現(xiàn)在：1、加強了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的社會責任感。2、激發(fā)了同學們的學習興趣。在活動屮，學生們根據(jù)自己的活動主題，積極自主的從書籍、報刊、網(wǎng)絡、訪問專業(yè)人員等方面收集大量的資料，增進學生對身邊事物進行探究的探究心理，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)

6、的思想感情。3、在活動屮培養(yǎng)了人與人之間合作，交流的能力。如：小組內(nèi)的人員如何根據(jù)特長進行分工；如何組織校外研究活動等等。4、活動形式的多樣化，使學生的個體活動、小組活動、全班活動有機結合起來，既充分調(diào)動學生個體的積極性、主動性、獨立性，乂促使學生積極地進行探索研究，促進了學生綜合能力的提高。五、反思本課時的不足之處。1、如邱雪瑩同學在展示自己收集到的資料時是以一問一答的形式出現(xiàn)，教師沒有適吋指導學生應該把采訪到的資料進行整合，以至該生還建議他人也該與她一樣出示自己的資料。2、對學生收集的資料，教師只作適當?shù)闹笇Ь托辛耍斔麄兪占降馁Y料不符合小組的活動主題時，應進行適當進行指導，以提高學

7、生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。3、活動過程小，未調(diào)動學生的興趣，整節(jié)課學生的表現(xiàn)不夠積極，需要老師要更好的想辦法鼓勵學牛及吋調(diào)整心態(tài)，保持學習的熱情。對學牛的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從止面加以引導。4、教師要準確的把握好自己在這種活動屮的角色，使學生在此種活動屮語文知識能綜合運用，聽說讀寫能力能整體發(fā)展，語文課程與其他課程溝通，書本學習與實踐活動緊密結合。