《小學生經(jīng)典誦讀的方法策略淺析.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、墨小學生經(jīng)典誦讀的方法策略淺析張文彬(懷安縣海副希望小學，河北懷安076150)摘要：讀經(jīng)教育是當代教育發(fā)展的一個新課題。學習再次經(jīng)典誦讀內(nèi)容彰顯了傳統(tǒng)文化魅力，傳承了中華文經(jīng)典，可以培養(yǎng)孩子孝順父母，熱愛祖國，增加詞j12量，對良好明。現(xiàn)在世界各地的人們學習漢語、誦讀經(jīng)典的興趣日益升的行為習慣的養(yǎng)成具有積極作用，對孩子的背誦能力和表達溫。誦讀經(jīng)典可以直接品味到傳統(tǒng)文化的生動，獲得禮義孝道能力的培養(yǎng)也有很大幫助。經(jīng)典誦讀是“文化立校”理念下的的點染．增強民族自豪感，形成民族精神．使小學生既學會做特色教學行為．有利

2、于建立小學生的精神家園和打造書香校人又學會求知，實現(xiàn)“全人全面”地和諧發(fā)展。園．使小學生既學會做人又學會求知，實現(xiàn)“全人全面”的和三、小學生經(jīng)典誦讀的指導方法策略諧發(fā)展。小學生誦讀經(jīng)典的方法策略在于：明確意義，確立理(一)明確意義，確立理念，完善機構(gòu)。念．完善機構(gòu)：實現(xiàn)經(jīng)典誦讀形式的多樣化；合理安排經(jīng)典誦確立正確的辦學理念是育人的關(guān)鍵。校領(lǐng)導要充分認識讀時間。到經(jīng)典誦讀對于小學生成長的意義，思想上要高度重視．行動關(guān)鍵詞：小學教育經(jīng)典誦讀概念意義方法策略上要把經(jīng)典誦讀作為校本納入日常教育教學中，長抓不懈、卓有成效地

3、開展誦讀，探索一條符合本校情況的經(jīng)典誦讀的路一、經(jīng)典誦讀的概念及意義子：成立健全的組織機構(gòu)：由校領(lǐng)導——優(yōu)秀語文教師——校經(jīng)典在英文中指具有典范性、權(quán)威性的、經(jīng)久不衰的萬世本教師——音樂教師組成；明確分工：語文教師、校本教師教之作．是最能表現(xiàn)本行業(yè)精髓的、最具代表性、最完美的作品。授內(nèi)容．音樂教師深入班級教節(jié)奏和動作；學校制訂具體誦讀在我國，經(jīng)典的“經(jīng)”指的是《四書五經(jīng)》；“典”的本義指《老方案，并認真貫徹，做到“三定”：定時間、定教師、定教材；“三子》、《莊子》等文化典籍；現(xiàn)今所說的“經(jīng)典誦讀”這個概念也有”：

4、二年級以上有摘抄本，學校有檢查測評效果措施，每學期叫中西文化導讀、古詩文誦讀。適合小學階段誦讀的篇目包括學校有一次集中展示活動?！栋偌倚铡?、《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《道德(二)經(jīng)典誦讀形式的多樣化。經(jīng)》等，開展讀經(jīng)教育的目的可以援引宋代宿儒張橫渠的四句小學生天性好動，喜歡嬉戲、玩耍，單純的背誦很難讓他話概括：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開大們接受。因此，經(jīng)典誦讀必須采取活潑多樣的形式。平。即教孩子先修身，繼而齊家、治國、平天下。開展讀經(jīng)教育1．采用集體讀、指名讀、接龍讀、

5、男女對讀、競賽讀、傳悄的目的是與時俱進的，隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)戈悄話等形式。在讀經(jīng)過程中．不時地給學生豎起大拇指，向他綱要》的出臺，讀經(jīng)教育應該納入國際理解教育實踐研究之們投去贊賞的目光．或者給讀得好的小組一面小紅旗作為獎列．這是當代教育發(fā)展的一個新課題。勵，應用這種教學方式會使學生興趣盎然，樂此不疲，信心十經(jīng)典教育在實際教學中的力量不可小視。通過學習經(jīng)典，足?？梢耘囵B(yǎng)孩子們孝順父母，熱愛祖國，增加詞匯量，對良好的2．將傳統(tǒng)游戲“擊鼓傳花”、“搶椅子”等兒童喜歡的游戲行為習慣的養(yǎng)成具有積極作用．對孩子

6、的背誦能力和表達能編人讀經(jīng)活動。讓他們在玩中學、樂中背。給讀經(jīng)活動增添樂力的培養(yǎng)也有很大的幫助。正如我國著名的兒童心理學家朱趣和動力。智賢先生所說的：“兒童個體智力發(fā)展史是人類種系智力發(fā)展3．安排以經(jīng)典誦讀為內(nèi)容的語文活動課．如“漫游古詩史的縮影。”園”、“經(jīng)典考級”等，還可以組織開展賽詩會、讀書節(jié)等活動，二、經(jīng)典誦讀的意義讓學生展示才能和特長，激發(fā)學習興趣，拓展知識領(lǐng)域。首先，經(jīng)典誦讀是“文化立校”理念下的特色教學行為。為(三)合理安排經(jīng)典誦讀時。營造校園文化特色和氛圍．經(jīng)典誦讀在小學常常是校本課程每天早晨，老

7、師走進教室?guī)ьI(lǐng)學生讀經(jīng)．保證每天的2O分的重要組成部分．它對孩子來說．就相當于一種文言文的啟蒙鐘早晨讀經(jīng)時間：課前1分鐘、放學離校前等零散時間，也是讀教育。彌補了當前語文課堂閱讀教學的不足。小學生堅持參與經(jīng)的最佳時間。老師帶領(lǐng)學生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下經(jīng)典誦讀，可以增強語言文化功底，積淀文學底蘊，為以后學朗讀古詩或朗讀一段《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等內(nèi)容，把習文言文奠定知識和能力上的基礎(chǔ)，還可以增加他們在史地、讀經(jīng)作為班級集合的一種信號。因為小學生集中注意力有限，天文、藝術(shù)、常識各方面的知識。以時間短、

8、次數(shù)多為佳，盡量做到見縫插針?！敖虒W有法，教無其次，經(jīng)典誦讀讓孩子品讀經(jīng)典文化韻味。聆聽先哲教定法，貴在得法”。只要是能激發(fā)學生學習的興趣，能調(diào)動學生誨，在誦讀氛圍里，有利于建立小學生的精神家園和打造書香學習的積極性的方法，我們就可以采用。校園，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，做到與經(jīng)典同行，與圣總之．及早地讓兒童誦讀經(jīng)典，趁他們心靈最純凈、記憶賢為友，“讀千年經(jīng)典，做少年君