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1、乘除混合運算教學內(nèi)容：人教課標版小數(shù)四下第一單元《四則運算》第二課時例2。教學目標：???1、使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。2、讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3、使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學過程：一、由主題圖引入觀察主題圖,根據(jù)條件提出問題。根據(jù)圖中提出的信息,你能提出哪些問題,怎樣解決????通過補充條件，繼續(xù)提問。“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算,6天預(yù)計接待多少人?????先小組交流,再全班交流。二、新知傳授1、小組4人對

2、黑板上的題目進行分配解答。???引導學生對黑板上的問題進行解答,請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。2、小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的????教師巡視并對學生的敘述進行指導。3、全班匯報:組織全班同學進行匯報,并且互相補充,注意每步表示的意義的敘述。???(2)987÷3×6???6÷3×987???=329×6?????=2×987???=1974(人)?=1974(人)???第一種方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù),在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。???第二種方法,因為是照這樣計算,那么每天接待的人數(shù)可以

3、看作是一樣多的,就可以先算出6天是3天的幾倍,6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。???引導學生進一步理解“照這樣計算”的意思。???強調(diào)：可用線段圖幫助理解。???教師要注意這種方法的敘述,方法不要求全體學生都掌握,主要掌握運算順序。??4、鞏固練習(1)根據(jù)老師提供的情景編題。速度、單價、工作效率???先個人編題,再兩人交換。???小組合作,減少重復(fù)練習。???(2)“做一做”。三、課堂小結(jié)???學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行匯報。???這節(jié)課我們解決了很多問題,你們都有什

4、么收獲????板書設(shè)計:“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算,6天預(yù)計接待多少人?????(1)987÷3×6???(2)6÷3×987=329×6?????????=2×987=1974(人)?????=1974(人)運算順序：在沒有括號的算式里,如果只有乘、除法,要從左往右按順序計算。