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1、淺談初中數學課堂教學導入方法內容提要課堂教學中的導入環(huán)節(jié)，是整個課堂教學的有機組成部分，其重要意義不可忽視。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”導入好似整臺戲的序幕，別開生面的導入，具有安定課堂秩序，收攏學生心緒，激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維，為課堂教學奠定良好的基礎。初中數學課堂教學中，我們面對的是青少年一代，既要深入了解學生，又要創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情景，引導學生自主學習。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！币粋€精心設計的富有藝術性的新課導入就應“第一錘就敲在學生的心上，”像磁鐵一樣把學生吸住，讓學生帶著濃厚的興趣和明確的求知目標投

2、入到新課的學習中去。初中數學課堂教學的導入方法有很多種，精心設計一段引人入勝的導語，不僅能喚起學生的求知欲望，而且還可以點燃學生智慧的火花，提高學習的興趣。我結合初中數學教學的點滴經驗，談幾點自己的做法：1、設置懸念導入新課設置懸念的導入方法，可以造成學生渴望的心理狀態(tài)，使教學緊緊扣住學生的心弦，啟發(fā)學生積極思考。設置的懸念應能把學生帶入一個有障礙但又不是不可逾越的境界，使學生置身于認知矛盾之中，及其他們解決矛盾的強烈愿望，促使他們積極主動的學習新的數學知識。比如在講整式的乘除時，可利用多媒體課件提出問題，“把一個數先平方，然后用減去這個數的差除以

3、它本身，最后再加上1。只要你告訴我輸入的數是多少，我就能知道結果？”頓時同學們踴躍發(fā)言，有一個同學說了一個數5，我告訴他結果是5，大家檢驗后果然正確。又一個同學不服氣，當他說出數的同時，我也給出了答案，并請同學們驗證。當學生得到答案正確時，學生的好奇心理就鼓勵著他們產生急于想知道“為什么？”此時教師很自然地引入今天的學習課題：“整式的乘除”，這個問題就迎刃而解了，激發(fā)了學生繼續(xù)求知的興趣。當然，設置懸念要把握分寸，不“懸”學生不思其解，就達不到調動學生積極性的目的；太“懸”學生望而卻步，也達不到應有的效果。2、設疑導入新課一個巧妙的問題，好似一條紐

4、帶，在師生之間架起一道橋梁。因此教學導入新課時教師要善于提出問題，設置疑問，通過設疑布置“問題陷阱”，學生在解答問題時不知不覺掉進“陷阱”，使他們的解答自相矛盾，引發(fā)學生積極思考。教師提出適當的問題導入，可以打開學生思維的閘門，使他們思維馳騁，思潮翻滾，收到“一石激起千層浪”的效果。如：在學習圓周角定理時，老師提出問題“同弧或等弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半，成立嗎？”學生議論紛紛，有的說：“成立，因為我們把直徑作為角的一邊時，直徑所對的圓周角是90度，圓心角是180度，這是圓周角等于圓心角的一半”；有的說：“不成立，我是量了它們的度數，并

5、不相等”……一時間學生難以得出最終結論。這時教師不失時機的提出問題：“那么到底是什么關系呢？怎樣證明？”。我們所提出的問題難度要適中，讓學生一時很難做出決定，以達到引起探索的興趣；同時也不能太難，要使大多數學生都能試試，并且還可以找到解決問題的一點思路，樹立學習的信心。3、故事導入新課愛聽故事，好奇心強是青少年的心理特點，他們對故事特別感興趣。因此，在教學中，選取一個適當的趣味故事導入，可以增強學生的求知欲，使學生輕松主動地學習知識，取得很好的教學效果。例如：在教學“兩點之間，線段最短”時，我給學生講了一個小故事：從前，有只小白兔到深山去采蘑菇。一

6、到山上，看到滿地鮮嫩的蘑菇，高興不已，它采呀采呀，采了好多好多的蘑菇，等它想到該回家了時，它才發(fā)現天已不晚了，自己又迷路了，這可怎么辦呢？于是小白兔著急地哭了起來，這時飛來了一只布谷鳥，它知道原因后，就告訴小白兔:“小白兔，我知道從這兒回你家有三條路，可不知走哪條最近？這樣吧，我把三條都告訴你，你自己找最近的路,好嗎？?！庇谑?，布谷鳥告訴了小白兔，小白兔很快就找到了最近的路回到了家，媽媽看見小兔安全地回家了，非常高興。講到這兒，老師說：“同學們，你們想知道有哪三條路嗎？想知道小白兔是怎么找到最近的路的嗎？”同學們當然想知道，于是出示課件，讓學生展開

7、交流，從而想辦法找出最近的路，說明理由并得出結論“兩點之間，線段最短”，很自然的過渡到下一步的學習過程。4、生活實例導入新課新課程標準指出：數學是現實的，學生從生活中學習數學，再把學習到的數學知識應用到現實生活中?，F實生活中蘊涵著大量的數學信息，豐富多彩的數學知識就來自我們身邊的現實生活，數學與生活有密切相關，數學來源于生活，又服務于生活。例如教學“勾股定理的應用”時，聯系學生的生活實際，從學生的感興趣的事情入手，出示了這樣一道題：有兩棵樹，一棵高8米，另一棵樹高2米，兩棵樹相距8米，一只小鳥從一棵樹的樹梢飛到另一棵樹的樹梢，至少飛多少米的路程？學

8、生通過小組合作交流探究，雖然不能求出問題的準確答案，但是發(fā)現數學就在我們熟悉的生活中，他們便會張開理想的翅膀，翱翔到探求知