《【新部編版】五年級(jí)上冊(cè)語文第三單元：習(xí)作：縮寫故事教學(xué)反思2.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、部編版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《縮寫故事》教學(xué)反思縮寫故事是一個(gè)全新的作文形式,這節(jié)課的重要性也就可想而知了.而且根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),感覺學(xué)生難以壓縮,或者改得味同嚼蠟.于是,課前,算是認(rèn)真預(yù)設(shè)了.??先是在黑板上簡筆畫了一棵樹,通過樹的移植為話題讓學(xué)生感悟縮寫的基本要領(lǐng)與意義,牢記要“大刀闊斧”.接著將《牛郎織女（一）》的原文與短文進(jìn)行比較,明白了：一、重點(diǎn)部分要保留,要詳寫；次要部分略寫,甚至不寫.二、通篇是自己的語言,并保持連貫通順.再讓學(xué)生自讀課文中的習(xí)作提示,明確縮寫的基本方法與步驟.然后以《牛郎織女（二）》一課為例,讓學(xué)生在課本上用鉛筆進(jìn)行

2、刪改,最后一起討論,進(jìn)一步明確：所謂重點(diǎn)部分就是指最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的段落,要寫得具體生動(dòng),而且同樣要突顯細(xì)節(jié).最后,是放手讓學(xué)生選擇除這兩篇外的課文自主縮寫.??課上好了,讓我感到兩個(gè)意外：一是課堂上學(xué)生的傾聽非常專注,沒有哪一堂課可以比較；二是作業(yè)雖然是回家完成,但是縮寫質(zhì)量還真是不錯(cuò).尤其是幾乎每個(gè)學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)部分能找準(zhǔn),并且寫生動(dòng),而且都能用自己的話來組織.唯一的問題是,很多學(xué)生選擇了《獵人海力布》,有一些關(guān)鍵要素的遺漏.其實(shí)《獵人海力布》的縮寫應(yīng)該是屬于相對(duì)比較難把握的,那么多學(xué)生選擇這一課,也算是個(gè)意外吧.??一個(gè)全新的、有

3、著較高難度的教學(xué)內(nèi)容,牢牢地吸引了學(xué)生,而且教學(xué)實(shí)效還相對(duì)比較高,還真是觸動(dòng)了我.也不知道從什么時(shí)候起,我們把一些最基本的原理忘記了.最刺激大腦的不就是信息多、新、難的內(nèi)容嗎？一個(gè)單元,一冊(cè)教材,甚至一個(gè)年段,到底有多少新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是從表達(dá)感悟的角度去思考.??忽然想起了兩個(gè)例子.陳佳佳一本書兩個(gè)星期就教完了.周蜜在部編版五年級(jí)上冊(cè)《假如我是語文老師》中寫到：假如我是語文老師,我只做好兩件事：大量的課外閱讀；堅(jiān)持每天寫日記.??在學(xué)習(xí)縮寫課文時(shí),學(xué)生一開始看到課本中這樣的作文時(shí),我從孩子們臉上看到了猶豫和不知所措,所以對(duì)怎么指導(dǎo)學(xué)生

4、寫好縮寫,我有幾點(diǎn)思考.??首先,需要學(xué)生明白什么叫縮寫故事,然后請(qǐng)孩子們對(duì)照原文中的句子進(jìn)行勾畫,找出你認(rèn)為最重要的句子,并在那段文字里總結(jié)中縮寫的方法和步驟,給孩子們一個(gè)自我消化的過程,等孩子們思考完了,老師再講.這樣的效果會(huì)比較好.??第二,教給孩子們一些比較容易操作上手的方法,比如刪減法、概括法.或者用具體的符號(hào)在課文中標(biāo)出先,然后,在一些簡單多的課文或者段落里先“實(shí)戰(zhàn)”一下,這樣在縮寫比較長的文章時(shí)就不會(huì)那么難了.??第三,同桌和同學(xué)之間的討論和檢查很重要,學(xué)生之間的修改會(huì)比老師更認(rèn)真,更有成效.修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)

5、容？　該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？語句是否簡潔、通順、連貫？這些都可以在和同桌的討論后等出比較理想的答案.