《高中美術(shù)教案 走進具象藝術(shù)教案.》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、第三課，走進具象藝術(shù)教案一、教材簡析本課是人美版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第三課如實地再現(xiàn)客觀世界——走進具象藝術(shù)》本課內(nèi)容是美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識認(rèn)識的開篇環(huán)節(jié)，向?qū)W生介紹了人類藝術(shù)最主要的一種藝術(shù)類型——具象藝術(shù)，由學(xué)生較能“看得懂”的藝術(shù)作品，走進美術(shù)鑒賞知識的學(xué)習(xí)，是較符合人的認(rèn)識規(guī)律的。本課著重通過幾件作品具體解釋具象藝術(shù)的特點、典型形象和典型環(huán)境及社會功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更進一步的了解具象藝術(shù)的語言、形象特征，并能初步掌握辨識具象藝術(shù)的能力。二、學(xué)情分析授課班級為高一年級學(xué)生，高一學(xué)生已經(jīng)過多年的學(xué)校課堂美術(shù)學(xué)習(xí)，對線條、色彩構(gòu)圖等美術(shù)語言及這些語言的組織有了一定的認(rèn)識，對一般具象繪畫的欣

2、賞與分析有了一定的技巧和感悟能力。但由于地方教學(xué)條件的限制，美術(shù)教育認(rèn)識的不足，美術(shù)教學(xué)受到忽視，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)主動性不高，對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，偏離現(xiàn)象普遍存在。因此教師的正確引導(dǎo)對學(xué)生的成長、科學(xué)的價值觀、世界觀的形成具有積極的作用。三、教學(xué)目標(biāo)授課班級為高一年級學(xué)生，高一學(xué)生已經(jīng)過多年的學(xué)校課堂美術(shù)學(xué)習(xí)，對線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言及這些語言的組織有了一定的認(rèn)識，對一般具象繪畫的欣賞與分析有了一定的技巧和感悟能力。但由于地方教學(xué)條件的限制，美術(shù)教育認(rèn)識的不足，美術(shù)教學(xué)受到忽視，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)主動性不高，對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，偏離現(xiàn)象普遍存在。因此教師的正確

3、引導(dǎo)對學(xué)生的成長、科學(xué)的價值觀、世界觀的形成具有積極的作用。1.知識目標(biāo)：通過欣賞若干中外具象藝術(shù)著作,掌握具象藝術(shù)的特征、作用。2.能力目標(biāo)：掌握鑒賞具象藝術(shù)的方法，提高學(xué)生對具象藝術(shù)的分析能力，理解美術(shù)作品中對典型形象的塑造。3.情感目標(biāo)：懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的，培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,關(guān)注社會。（設(shè)計意圖：美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷,獲得審美享受,并理解美術(shù)，品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。美術(shù)鑒賞活動能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中逐步提高審美能力,形成熱愛本民族文化,尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。）四、教學(xué)重、難點教學(xué)

4、重點：講解具象藝術(shù)的特點以及社會功能,學(xué)生能在此基礎(chǔ)上分析具象藝術(shù)作品而領(lǐng)會具象藝術(shù)的社會意義。教學(xué)難點：主要是對具象藝術(shù)作品情節(jié)性、典型性的理解，即具象藝術(shù)以其對藝術(shù)形象的典型性處理——對典型形象和典型環(huán)境的塑造而區(qū)別于攝影。五、課型:鑒賞課六、課時計劃：1課時七、教學(xué)方法：講述法、提問法、啟發(fā)法、討論法、欣賞法、（設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，那么在教學(xué)過程中結(jié)合提問教學(xué)法，鼓勵所有同學(xué)積極參與，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，運用所學(xué)鑒賞方法來賞析、判斷，作出正確的評價，形成互動探究的教學(xué)模式。）八、教學(xué)準(zhǔn)備：教科書、多媒體課件九、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2分鐘）欣賞幾張圖片

5、（給學(xué)生提出問題，猜想，觀看到的內(nèi)容是什么，是照片嗎？）解答：提出問題，攝影技術(shù)的普及下，為什么還需要繪畫。帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，引出課題：如實的再現(xiàn)客觀世界—走進具象藝術(shù)。（二）進入新課，實施教學(xué)。（23-30分鐘）（環(huán)節(jié)一）（5分鐘）提出問題：什么是具象藝術(shù)？通過觀察PPT給出的三幅繪畫作品，《教皇英諾森十世》《百老匯》《八大山人--魚》的欣賞講解，提出具象藝術(shù)的概念。學(xué)生回答并做出解釋。教師回答并提出概念（設(shè)計意圖：由三幅作品的對比，清晰具象藝術(shù)的概念）（環(huán)節(jié)二）（5分鐘）《寫生珍禽圖》黃荃《清明上河圖》北宋張擇端引導(dǎo)出，具象藝術(shù)的特點：真實性，也就是客觀性。分析作品特點：黃

6、荃《寫生珍禽圖》他和油畫作品有什么共同特點：清明上河圖，真實反映了現(xiàn)實生活，客觀性：看到什么畫什么，清明上河圖，就真實的描繪了北宋時期汴京的社會場景。（環(huán)節(jié)三）（10分鐘）播放幻燈片，欣賞西班牙畫家委拉茲貴支作品《教皇英諾森十世》教師講述：這是一幅幾乎與真人等大的寫生作品，作品完成后，放在一個大廳中，教皇的下屬進來后，急忙取下帽子行禮，他以為真的教皇坐在那里。教皇本人對這幅作品的評價是：“太像了，太像了，??過于像了！??”后來這幅作品被教皇收藏起來，從來沒有展出過，為什么呢？1表情觀察，性格分析2作者處理性格的手法，眼神，眉毛，胡子，嘴巴（地包天）動作3如果你是教皇，你想把作品展示在哪里，你

7、做模特時的表情4為什么作品最后人物沒有笑，給教皇做模特時編寫一個故事。5總結(jié)：作品畫出了教皇日常時的樣子，引導(dǎo)出具象藝術(shù)的第二個特征，典型性。學(xué)生討論發(fā)言：（參考資料）教師補充：委拉斯貴支是17世紀(jì)西班牙最杰出的畫家。他始終擔(dān)任西班牙畫師,為國王、王后、教皇、宮廷貴族等上層人物畫了大量的肖像畫?！督袒视⒅Z森十世》是其中最重要的代表作，是應(yīng)教皇本人的邀請而畫的。權(quán)勢顯赫的教皇正襟危坐在一把精致的椅子