《職業(yè)生涯規(guī)劃測評職業(yè)生涯規(guī)劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃測評職業(yè)生涯規(guī)劃　　　　導語：職業(yè)生涯規(guī)劃測評是對職業(yè)生涯規(guī)劃書的評價分析不足之處下面是yjbys小編給大家整理的職業(yè)生涯規(guī)劃測評的相關(guān)內(nèi)容歡迎來閱讀　　　　職業(yè)生涯規(guī)劃測評　　　　“我是一名大三的學生我在一所二本院校學習信息管理專業(yè)　　　　說實話學了兩年多了我現(xiàn)在對這個專業(yè)依然不是很了解　　　　我覺得自己對這個專業(yè)沒什么興趣什么都學得不精將來要找工作肯定很難　　　　可是自己什么都不擅長想考研又不知道考個專業(yè)　　　　我該辦?”在我國,在當前的高考制度下許多考生在高考志愿的選擇上并不了解自己所選專業(yè)和今后的職業(yè)方向的關(guān)系,受父母

2、、老師的影響較大,常常先選學校、再選專業(yè),很少考慮自己的職業(yè)興趣和能力傾向因此職業(yè)迷惘現(xiàn)象非常普遍　　　　這種迷茫感對他們大學四年學習積極性的打擊是非常之大的對他們以后的職業(yè)發(fā)展是非常之不利的同時也是我國人才資源的浪費　　　　本文想借這種現(xiàn)象來探討一下如何利用職業(yè)測評來指導大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃　　　　一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)測評的關(guān)系　　　　在大學生中如何根據(jù)自己的專業(yè)和個人特性進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個值得研究的課題　　　　大學生要學會多問自己幾個為什么我是誰、我喜歡干什么、我能夠干什么、我應該干什么、在眾多職業(yè)面前我應該選擇什

3、么等問題　　　　客觀、科學地認識自己是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步　　　　在職業(yè)生涯規(guī)劃中大學生對自身的認識可以有多種評估的方式大致分為正式評估和非正式評估兩類　　　　非正式評估是指一些定性的、非標準化的評估比如：自己認識自己、與同學交流、向老師請教、向就業(yè)指導專家或職業(yè)咨詢師進行咨詢等　　　　正式評估是定量、標準化的評估手段主要通過專業(yè)的機構(gòu)或軟件來對自己做出判斷　　　　大學生通過專業(yè)化機構(gòu)或測評軟件通過一系列科學手段對自身的一些基本心理特質(zhì)進行測量與評估分析個人特質(zhì)結(jié)合職業(yè)特點幫助自己進行職業(yè)選擇這便是“職業(yè)測評”　　　　職業(yè)測評運用的技

4、術(shù)和方法包括個人歷史資料分析、心理測驗、面試、情景性測評、評價中心技術(shù)等這些能夠為我們的自我認識提供深層次內(nèi)容　　　　職業(yè)測評是生涯設(shè)計的成功之道　　　　目前職業(yè)測評有兩種用途一是服務于企業(yè)――幫助企業(yè)選人二是服務于個人――幫助個人選職業(yè)　　　　全球約有四分之三以上的大公司在人員甄選、安置和培訓方面使用職業(yè)測評手段　　　　在我國各企事業(yè)機構(gòu)也開始將職業(yè)測評運用于招聘過程之中　　　　對于在校大學生來說大學期間如果對自己的個性、特長、愛好和專業(yè)發(fā)展沒有一個清晰的認識做職業(yè)測評應該是一個不錯的了解自我的途徑　　　　中國海洋大學就業(yè)指導中心的老師

5、指出：“本校在使用了北森朗途職業(yè)測評系統(tǒng)最大的作用在于它促進了大學生在校期間就形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識　　　　而這種意識對學生在將來的求職擇業(yè)甚至事業(yè)發(fā)展都意義重大”　　　　二、職業(yè)測評的內(nèi)容和測評工具介紹　　　　常見的職業(yè)測評的類型主要有五類：1.職業(yè)興趣測驗――了解個人對職業(yè)的興趣即“你喜歡做什么”2.職業(yè)價值觀及動機測驗――了解個人在職業(yè)發(fā)展中所重視的價值觀以及驅(qū)動力即“你要什么”;3.職業(yè)能力測驗――考察個人的基本或特殊的能力素質(zhì)即“你擅長什么”;4.個性測驗――考察個人與職業(yè)相關(guān)的個性特點即“你是怎樣的一個人”;5.職業(yè)發(fā)展評估測

6、驗――主要是評估你的求職技巧、職業(yè)發(fā)展階段等　　　　我們認為有三個因素即價值觀、興趣和技能在大學生的生涯決策制定過程中是最為核心的自我知識　　　　(一)職業(yè)價值觀　　　　價值觀是：“某些對你非常重要或是你所渴望的事物”　　　　價值觀是生涯決策制定的一個重要影響因素如果人們依循自己的價值觀生活就能獲得最大限度的幸福感和自尊感　　　　在職業(yè)價值觀方面主要的理論有斯普蘭格六類型價值觀、格雷夫斯七等級價值觀、米爾頓羅克奇的終極價值觀和工具價值觀以及施恩的職業(yè)錨理論等　　　　在我國比較常見的是以施恩(Edger.Schein)的職業(yè)錨理論為基礎(chǔ)開發(fā)

7、的職業(yè)價值觀測評系統(tǒng)　　　　但有專家建議：對于有一年以上工作經(jīng)驗的人而言職業(yè)錨是最佳的選擇　　　　而對于沒有工作經(jīng)驗的人而言因為不了解各個職位的內(nèi)涵其職業(yè)錨沒有形成或不清晰　　　　所以大學畢業(yè)生不建議選用職業(yè)描作為職業(yè)生涯規(guī)劃工具　　　　(二)職業(yè)興趣　　　　興趣是“人們?yōu)閺闹蝎@得樂趣而做之事”　　　　一個人的職業(yè)興趣會影響到職業(yè)適宜度當他從事的職業(yè)與興趣相吻合時就可能發(fā)揮出能力容易做出成就;反之就可能導致其原有才華的浪費或者要經(jīng)過堅忍的努力才能取得成就　　　　發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣可以通過一些工具包括非標準化和標準化工具　　　　非標準化工具

8、如通過對自己成長經(jīng)歷的回顧發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣　　　　標準化工具如一些國際通用的標準化職業(yè)測評應用最廣泛的是霍蘭德(Holland)職業(yè)興趣類型　　　　霍蘭德根據(jù)他本人大量的職業(yè)咨詢經(jīng)驗提出現(xiàn)實