《《淺談如何提高潛能生的成績(jī)》論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談轉(zhuǎn)化潛能生的方法和策略沙地中心小學(xué)熊合花在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，兒乎每個(gè)班級(jí)都存在著成績(jī)的兩極分化，潛能生普遍存在。潛能生的問(wèn)題是教師在教育過(guò)程中碰到的一塊難啃的“硬骨頭”，許多老師對(duì)此望而卻步，甚至不愿面對(duì)，無(wú)從下手。久而久之，不但拖垮了學(xué)生，也拖累了老師。學(xué)習(xí)是兒童生活一個(gè)重要的組成部分，學(xué)業(yè)失敗會(huì)挫傷兒童自尊心，給兒童的生活帶來(lái)破壞性的影響，甚至?xí)o兒童的一生留下創(chuàng)傷。而長(zhǎng)吋間的學(xué)業(yè)失敗會(huì)導(dǎo)致沮喪、絕望、焦慮和失望等消極情緒，無(wú)論是孩了，還是家長(zhǎng)，這是一個(gè)讓人懊惱的現(xiàn)實(shí)。如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，是擺在教師面前的一個(gè)迫切問(wèn)題

2、。所以，潛能生的提優(yōu)補(bǔ)差將尤為重要。要想解決潛能生的問(wèn)題，首先要弄清楚潛能生形成的原因。學(xué)生從一年級(jí)入學(xué)到變成潛能生，形成的原因綜合來(lái)講無(wú)非是家庭問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法、自身興趣這三種，不同的學(xué)生有不同的原因，即使同一個(gè)學(xué)生也會(huì)有多種問(wèn)題。我想，在接手班級(jí)之前先摸清楚潛能生的底細(xì)是重中之重，找到病根，對(duì)癥下一藥。通過(guò)確定孩子在學(xué)習(xí)上存在的弱點(diǎn)，采取一定的措施加以強(qiáng)化，是可以幫助孩了擺脫學(xué)習(xí)困難的惡性循環(huán)的。一、從感情上去接納潛能生，燃起自信心潛能生心理是脆弱的，會(huì)因成績(jī)差而畏首畏尾，作業(yè)長(zhǎng)期不能完成，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很心

3、虛，對(duì)外界極敏感，但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學(xué)的幫助和信任。對(duì)待潛能牛，教師要給予他們更多的愛(ài)，給他們更多的鼓勵(lì)與支持。教師應(yīng)尊重潛能生的人格，要能利用課余時(shí)間多和潛能生進(jìn)行溝通，了解他們的家庭生活情況、心理思想活動(dòng)等。和他們多談?wù)劺硐?、?ài)好，從情感上進(jìn)行滲透,產(chǎn)生共鳴，讓孩子能在主觀上接受老師和同學(xué)的幫助。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！痹诮逃校處煈?yīng)給潛能生偏愛(ài)、厚愛(ài)、深深的愛(ài)。以理、以情感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望。親其師才能信其道。在潛能生的教育輔導(dǎo)工作中，贊賞、表

4、揚(yáng)、激勵(lì)的運(yùn)用極為重要。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，潛能生雖然有很多不足，語(yǔ)文基礎(chǔ)差，閱讀能力不強(qiáng)，但在勞動(dòng)或其他活動(dòng)屮表現(xiàn)卻很好。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“表?yè)P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。及吋肯定和表?yè)P(yáng)潛能生，哪怕是一次微不足道的發(fā)言，都要及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，以滿足其自尊和正常的心理需要。請(qǐng)記住，好孩子是夸出來(lái)的！事實(shí)上，潛能生的內(nèi)心世界是很脆弱的，重新樹(shù)立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。在學(xué)生通過(guò)努力取得一點(diǎn)一滴的成績(jī)時(shí)，就要立即肯定，而且給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)：比如在班級(jí)工作中，可有意安排一些適合他們干的工作，培養(yǎng)他們的

5、成功感?？俍,我們不要“恨鐵不成鋼”，而要“煉鐵成鋼”。愛(ài)是一扇門，教師如果關(guān)閉了這扇門，就等于堵死了自己和孩子的路；如果時(shí)時(shí)敞開(kāi)這扇門，既為自己，也會(huì)那些潛能生打開(kāi)了一片更遼闊的空間。二、從方法上去引導(dǎo)潛能生，激發(fā)求知欲許多潛能生的成績(jī)之所以提高不起來(lái)，很大一部分原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)或老師的教學(xué)方法不準(zhǔn)確，如無(wú)頭蒼蠅一般。老師需因生制宜,給他們方法。1、對(duì)待語(yǔ)文潛能生，最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，使這些學(xué)生盡可能地多讀些書。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬

6、背的強(qiáng)有力的手段，他對(duì)知識(shí)的感受就越敏銳，用讀書來(lái)刺激潛能生思考的興趣。2、讓潛能生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與讀書習(xí)慣。如：邊閱讀邊標(biāo)記號(hào)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好方法，在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題在文中標(biāo)著重號(hào)或劃線的方法找到相應(yīng)答案。而潛能生便是巡視的主要對(duì)象，在巡視中指導(dǎo)他們尋找正確的答案。如：培養(yǎng)潛能生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣，在預(yù)習(xí)中找到不懂的地方，標(biāo)上標(biāo)記。女th養(yǎng)成寫El記和做讀書筆記的習(xí)慣等，都將有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，能有效提高潛能生的學(xué)習(xí)能力。3、讓潛能生正確的對(duì)待考試。對(duì)于潛能生來(lái)說(shuō)，考試是

7、他們最恐懼的事，每次看到考試，還沒(méi)提筆開(kāi)始寫，已經(jīng)慌了手腳，擔(dān)心考不好，帶著這樣的心理狀態(tài)是考不好的?？梢酝ㄟ^(guò)改變考試的形式，來(lái)調(diào)整潛能生的心態(tài)，教給潛能生考試的方法，激勵(lì)學(xué)生勇敢的面對(duì)考試。4、在課前備課中，能適當(dāng)考慮潛能生，多設(shè)計(jì)能吸引潛能生眼球的教學(xué)環(huán)節(jié)，牢牢抓住學(xué)生的注意力。多利用現(xiàn)代化的科學(xué)教育手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、以興趣去培養(yǎng)潛能生，激發(fā)積極性興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，他是推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。1、以貼近生活實(shí)際的例子、故事、懸念、矛盾、問(wèn)題等形式，結(jié)合游戲、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

8、激發(fā)起學(xué)生的好奇心，設(shè)法將課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為切合學(xué)生心理需求的內(nèi)容，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物。這樣，學(xué)生容易接受，同吋乂降低了教學(xué)的難度，使學(xué)生在輕松愉快的良好心態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，雖然潛能生學(xué)習(xí)有困難，但不是什么都有困難，什么都落后。潛