《《淺談教學中的表揚與批評》論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談教學中的表揚與批評內(nèi)容摘要：農(nóng)揚和批評，就如人生中的燈塔，照亮前行的遠方。它們時刻提醒我們不至在浩瀚的大海中迷失方向。我們的課堂教學,一樣需要它們，適當?shù)乇頁P學生，能讓他知道自己的閃光點，讓學生受到鼓舞，從中吸取進步的動力：合理地批評學生，能使學生感受到自身的缺點，從而進行改正。沒有表揚的課堂是沉悶的課堂，沒冇批評的教育是不完整的教育。表揚和批評在教育教學上是正負兩面，缺一不可，而如何恰當?shù)剡\用好批評和表揚還是需要一定得藝術性的。關鍵詞：表揚批評合理適度藝術時常聽到一些同行的前輩說，課堂中學生不是犯原則性錯謀的時候，要讓他們保留自C的想法，血一些老師則抓住重點對彖表揚，對丁?

2、這樣的行為也就少評價共至不評價。我覺得這樣做很容易使學生形成模棱兩可的意識，一個不被港清的的意識往往會造成不可忽視的欠缺。個人覺得過多的表揚反而不利于激起學生持久的學習興趣,泛濫的農(nóng)揚就失去了鼓勵的意義，學生在一片唏噓的表揚中會漸漸褪去熱情，表揚也就失去了價值。當然，面對學生創(chuàng)造性的冋答，是一定要給以肯定的，而學生錯誤的冋答，老師也要具體的指點，準確地回答，客觀地評價。要知道，表揚，是建立在客觀評價的基礎上的。我記得從事教育事業(yè)的第一年，我?guī)У氖且荒昙?。剛上講臺的激動心情使我對工作充滿了熱情，木著愛心、關心、耐心，婆教好H己帶的第一個班。一直認為對待低年級兒童要多表揚，培養(yǎng)他們的

3、學習興趣，成功的做好讓學生從幼兒園到小學的轉化工作，看著學生開愛的樣子很多時候也不忍心批評。-?段時間K來我才發(fā)現(xiàn)口己犯了一個嚴重的錯謀，過多的農(nóng)揚竟成了對學生的縱容！課堂上活躍的他們肆無忌憚地回答著毫無關系的內(nèi)容，甚至有些學生一舉手就開始講：“老師，我家的玩具布娃娃很可愛?！薄袄蠋?，我媽媽昨天帶我去酒店吃飯?！?。。。。。。一個班級40多位學生，他們的熱情不是一般人所可以控制的了，后來兒乎用了半個學期時間才讓學生冇所收斂。第二次帶一年級，經(jīng)歷過前一次的慘痛教訓，我決定改變策略。從接觸孩子的第一天我就給他們來了個下馬威，板起了臉，果然教室里變的十分安靜，我感到了明顯的效益。學生的閃

4、光點，我發(fā)自內(nèi)心的衣?lián)P，學生做錯了，我就嚴厲批評，一段時間Z后，我乂發(fā)現(xiàn)了致命的欠缺。我們班的課堂變的I?分沉悶，學生喜歡老師的農(nóng)揚，可更懼怕嚴厲的批評，生怕口己說錯了。這樣的課堂讓我感覺到了無生機。我乂川了接近半個學期融入學生的生活，才使得他們接受了我。兩個失敗的例子讓我深深地反?。簩W生到底需要什么樣的表揚和批評呢？兒年的教學，讓我知道了教學中的表揚和批評是十分需要藝術的。表揚的藝術我們是春天播撒種子的人，我們有著秋收的期盼。學生的心是一塊等待開墾的土地，你播下思想的種子，就獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就獲得。。。的收獲；你播下品徳的種子，就獲得命運的收獲。如果你播下贊美

5、，就獲得自信的收獲；如果你播下批評的種子，就獲得思索的收獲?，F(xiàn)在的課堂是活躍的，新課標要求我們多鼓勵學生，要培養(yǎng)對學習充滿興趣，滿懷自信的學生。老師的一句表揚就是對學生的肯定，就意味著事借做對了，他的就會充滿自信。但是不當或泛濫的表揚，冇時候不但起不到應冇的效果,還冇可能適得?其反。藝術的農(nóng)揚學生就顯得十分重要。一位美國心理學家說過：“人性垠深切的要求是渴望別人的欣賞。”教師對某一學生的表揚，是對他的賞識，但在學生心里，他更需求一種公眾的欣賞。因此，在全體學生而前，就更能使之感受到榮譽。同時，也能在其他學生血前樹立典型，激勵別的學生學先進爭先進。在表揚的時候一定耍真誠，切忌空洞夸

6、人，不切實際，那反而會讓一些學生養(yǎng)成驕橫無禮的壞習慣。都說真誠是打開心靈的窗八，真誠的表揚對學生有著舉足輕重的作用。教師耍有一雙慧眼，耍善于抓住每一個學生的閃光點，及時對其進行表揚。不光対表現(xiàn)特別突出的優(yōu)秀學生進行農(nóng)揚，更要注重去發(fā)現(xiàn)問題學生與中等學生的優(yōu)點，其實這部分學生更需耍教師的關注與同學們的認可，讓表揚盡疑做到全體化。邱吉爾曾說過：“你要別人具有怎樣的優(yōu)點，你就要怎樣去贊美他！”恰當、適時的表揚就等于給學生指明了努力的方向。小學課堂中出現(xiàn)最多的莫過于“棒！棒！棒!你真棒！”這種形式單一?內(nèi)容單調的表揚實在不適合長期使用。農(nóng)揚可以是口頭農(nóng)揚、書而農(nóng)揚和用形體語言如點頭、微笑

7、、眼神、拍肩膀、樹人拇指等。表揚語言的泛化容易造成學牛対表揚的麻木感，貝體有針対性的表揚才能更好的鼓勵學生，效果才能更好。曾記得一位同學說，小學的時候她的成績平平，平日里也默默無聞，一次作文課老師評價了她的作文樸實而真誠，評價了她平時默默無聞但扎扎實實。從此-點小小的火光照亮了她的人生，她覺得口己得到了肯定，從而對任何爭都十分投入做到最好，也使得她在文學的路上走的更遠。如今，她已經(jīng)是一位小有名氣的寫手了。最重要的莫過于教師在家訪時，應多表揚學生的優(yōu)點，少談學生的錯誤與缺點。我們在