《“自主探究、合作分享”在教學(xué)中的嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、“自主探究、合作分享”在教學(xué)中的嘗試?嚴(yán)發(fā)銀甘肅武威第七中學(xué)733006一、精心組織合作小組合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)中的小組活動(dòng)有著重大的區(qū)別。這主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)小組往往是同質(zhì)小組，而合作小組則由性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、能力傾向等方面不同的成員構(gòu)成，成員之間存在著一定的互補(bǔ)性。合作小組通常由異質(zhì)的四人組成,其中一名是優(yōu)等牛，一名是差生，兩名是中等牛，要求各組總體水平一致，每個(gè)小組都應(yīng)是全班的縮影或截面。同時(shí)，全班各合作小組之間乂應(yīng)該有著同質(zhì)性,為保證各小組展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。二、教會(huì)學(xué)?；ハ嘟煌貍涞幕炯寄芙虒W(xué)中要求營(yíng)造寬松民主的教學(xué)環(huán)境，為

2、學(xué)牛大膽發(fā)表意見(jiàn)，開展合作學(xué)習(xí)提供良好的探討氛圍。教師僅僅鼓勵(lì)學(xué)牛彼此合作或安排一定的合作程序，還不足以保證小組成員進(jìn)行高效的合作，必須教給學(xué)牛一定的合作技巧。一方面正面?zhèn)魇?，?duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如“怎樣發(fā)表意見(jiàn)”、“注意傾聽他人講話”、“鼓勵(lì)他人參與”、“如何說(shuō)服他人”等，另一方面可創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中學(xué)會(huì)如何與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、確立合作評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)牛合作學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望對(duì)小組的評(píng)價(jià)，我引進(jìn)了“基礎(chǔ)分”和“提高分”作為小組的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！盎A(chǔ)分”是分組前每個(gè)學(xué)牛近期各次考試的平均分，“提高分”是該次檢測(cè)中的成績(jī)與基礎(chǔ)分相

3、比按一定的比例獲得的分值。以提高分的高低評(píng)價(jià)小組的成績(jī)。引入“提高分”記分制，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都有均等的機(jī)會(huì)去獲得成功，讓學(xué)牛認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的分值對(duì)小組都是十分重要的，從中強(qiáng)調(diào)了每個(gè)成員在小組中的平等地位，激發(fā)學(xué)生以最大的熱情投入到合作學(xué)習(xí)之中去。以小組間的競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)組內(nèi)合作的方式，強(qiáng)化學(xué)生的集休觀念，提高小組的凝聚力。隨著合作學(xué)習(xí)策略的進(jìn)一步運(yùn)用，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要性，從活動(dòng)中體會(huì)到互助帶來(lái)的智力樂(lè)趣和同學(xué)間的友愛(ài)，對(duì)合作學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣，對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望。此外，對(duì)于保持各組力量的平衡，加強(qiáng)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)氛

4、圍，提供了有利條件。根據(jù)學(xué)生在每次檢測(cè)中獲得提高分的平均數(shù)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)與教師的評(píng)價(jià)評(píng)定該生在平時(shí)學(xué)習(xí)的成績(jī)，再結(jié)合期中、期末考試成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)該生一學(xué)期的總評(píng)成績(jī)。以此，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)合作與交流，探索與研究問(wèn)題。四、明辨合作學(xué)習(xí)因素，選擇適宜合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把握合作的契機(jī)由于數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知的距離不同，加上教學(xué)目標(biāo)的定位不同，并不是所有教學(xué)的內(nèi)容，不一定每節(jié)課都要搞小組合作學(xué)習(xí)。一般知識(shí)的介紹，就應(yīng)該由學(xué)生個(gè)人的感悟和學(xué)習(xí)去理解掌握，如學(xué)習(xí)基本概念可由學(xué)生自主探究去領(lǐng)悟。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，選擇有利于產(chǎn)

5、生爭(zhēng)論的、有價(jià)值的，而且是個(gè)人難以獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、積極探究的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”中，學(xué)生提出了多種假設(shè)，教師應(yīng)適吋地給予學(xué)生充分的吋間進(jìn)行小組合作、探究。五、自主學(xué)習(xí)中師生的角色定位自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性是否會(huì)淡化教師的作用，這是當(dāng)前課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高中化學(xué)新課程教學(xué)實(shí)踐中面臨的一個(gè)十分突岀的問(wèn)題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)確實(shí)存在忽視教師作用的唯自主化傾向，這是i種典型的只賦權(quán)而不增效的不負(fù)責(zé)任的教學(xué)行為。離開教師的正確導(dǎo)向和有效引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)就蛻變?yōu)橐环N隨意性學(xué)習(xí)、自由性學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，

6、這是自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐誤區(qū)。提倡和實(shí)施自主學(xué)習(xí)，仍然要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，因?yàn)榻虒W(xué)是學(xué)生自主建構(gòu)和教師有效引領(lǐng)相統(tǒng)一的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，教師要引導(dǎo)他們?nèi)ハ?；?dāng)學(xué)生的思路狹窄吋，教師要啟發(fā)他們拓寬；當(dāng)學(xué)生迷途時(shí)，教師要把他們引上正路；當(dāng)學(xué)生無(wú)路時(shí)，教師要引導(dǎo)他們鋪路搭橋；當(dāng)學(xué)生山重水復(fù)疑無(wú)路吋，教師要引導(dǎo)他們步入柳暗花明又一村的佳境。例如，難度不大又無(wú)危險(xiǎn)的試管實(shí)驗(yàn)，不妨放手讓學(xué)生獨(dú)自地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而操作比較復(fù)雜口又有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，教師必須時(shí)刻注意學(xué)生的操作，及吋加以指點(diǎn)；對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，可放手讓他們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們自主設(shè)

7、計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于基礎(chǔ)較差、動(dòng)手能力一般的學(xué)生，教師要耐心地指導(dǎo)和示范。當(dāng)然發(fā)揮教師的主導(dǎo)性不是教學(xué)的目的，發(fā)展學(xué)生的主體性才是教學(xué)的歸宿。對(duì)此，教師要有清醒的認(rèn)識(shí)，在任何吋候都不能取代學(xué)生的主體地位，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，更要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過(guò)程真正成為學(xué)生主體性不斷張揚(yáng)、提升、發(fā)展和完善的過(guò)程。六、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力策略要喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師--般僅靠自己的設(shè)計(jì)向?qū)W生傳授既定的課程內(nèi)容。在課堂上，學(xué)生主要配合教師的展示，被動(dòng)學(xué)習(xí)教師所教具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)因主要是外驅(qū)式，因此課

8、堂學(xué)習(xí)經(jīng)常處于死氣沉沉、枯燥無(wú)味的狀態(tài)。要想沖破以往課堂封閉、僵化的氛圍，使之成為學(xué)生在良好條件下自然、和諧生長(zhǎng)發(fā)展的土壤，就必須改造以往的外壓式學(xué)習(xí)動(dòng)力為內(nèi)驅(qū)式學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)習(xí)