《淺談英語教學(xué)的生活化》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談英語教學(xué)的生活化【摘要】新的課程理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生思維、情感、行動的整合，把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，使課堂充滿情趣。讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂融入生活，從而提高課堂教學(xué)的有效性。木文作者從用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)課堂和將英語教學(xué)融入日常生活兩方而來闡述英語課堂教學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)英語，課堂教學(xué)，生活化我國著名教育學(xué)家陶行知先生提出了“生活即教育”的重要思想，他主張：“教育要通過生活才能發(fā)出力量，成為真正的教育?！闭缑绹逃叶磐ㄍ蹩∶?，2010）所述：“教育即生活，教育過程就是一個連續(xù)不斷的

2、生長過程?！彼麄兌颊J(rèn)為課堂教學(xué)與生活有關(guān)密切聯(lián)系。因此，在日常的英語教學(xué)中，教師必須努力營造生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染。那么教師如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語言環(huán)境？如何才能找準(zhǔn)教材與生活的契合點(diǎn)，并使自己的教學(xué)意圖蘊(yùn)含在良好的教學(xué)氛圍屮，讓學(xué)生身臨其境地感受語言的作用，讓生活走進(jìn)課堂呢？現(xiàn)行的譯林版《牛津初屮英語》教材內(nèi)容編排上貼近生活，富有時代氣息，但教材屮所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容更多的是語言框架，是靜態(tài)的文字，因此教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，使教材呈現(xiàn)出鮮活的生命狀態(tài)。將英語教學(xué)與生活融為一

3、體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活的情境中學(xué)英語，真正發(fā)揮英語的交流作用。那么，在平時的教學(xué)中怎樣才能使英語課堂教學(xué)生活化呢？一、用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)課堂1.多樣化教學(xué)，讓學(xué)生入情入境課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生獲得知識的主渠道。教師應(yīng)在《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語言環(huán)境，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，激發(fā)他們在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的積極性。（1）創(chuàng)設(shè)生動的語言環(huán)境著名的美國教育理論家布魯姆（劉美芳，

4、2008）認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！币箤W(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語，我們的英語課堂教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，使學(xué)生積極地參與到真正的或模擬的活動屮。也就是說，只有把課堂教學(xué)模擬成一個真實(shí)場景，讓學(xué)生置身于仿生活化的語境中，才能讓學(xué)生感受到語言的真切性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，才能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用英語的實(shí)際能力。例如，在教學(xué)譯林版《牛津初屮英語》7AUnit3Lefscelebratenu，筆者要求每位學(xué)生出一期關(guān)于萬圣節(jié)的手抄報，在教室里展示并評出優(yōu)勝獎。為營

5、造出萬圣節(jié)的氣氛，筆者還要求每位學(xué)生自制鬼臉。上課時，筆者先將與萬圣節(jié)有關(guān)的習(xí)俗和相關(guān)活動向?qū)W生做簡單介紹，鼓勵學(xué)生課后搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解西方這一重大節(jié)日。接著筆者教學(xué)生學(xué)唱歌曲Halloweeno之后學(xué)生拿出自制的鬼臉，模擬表演課文內(nèi)容，最后讓學(xué)生談?wù)劇斑^”萬圣節(jié)的感受。顯而易見，在如此真實(shí)的語境中我們不僅完成了英語學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,提高了語言交際能力，還讓他們感受到了異國文化的魅力，深刻體驗(yàn)了酋方國家慶祝萬圣節(jié)的愉快經(jīng)歷。（2）開展有趣的游戲活動古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！碧招兄壬凇短招兄逃芬晃闹兄?

6、15：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以'學(xué)’和'樂'是不可分離的……”可見,興趣是最好的老師，在教學(xué)過程屮，教師要寓教于樂，使學(xué)生在愉快歡樂的氛闈屮樂學(xué)。為此，筆者在英語教學(xué)屮策劃了各種有趣的游戲活動，通過游戲，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)知識。例如，在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行吋態(tài)吋，筆者通過游戲“猜一猜”讓學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而瓦玩得開心。具體做法：先讓一名學(xué)生在講臺前模仿生活中常見的各種動作，讓其他學(xué)生動腦筋想一想Whatishe/shedoing?猜中的學(xué)生可以獲得機(jī)會登臺表演，堅(jiān)持的時間最長的學(xué)生獲得冠軍，并可以得到一份小禮物。這一游戲活動充分

7、調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氛闈異常熱烈。因此，教師應(yīng)樹立開放意識，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)情境，努力開展豐富多彩的游戲活動，真正做到寓教于樂。（3）展示直觀的實(shí)物圖片筆者在進(jìn)行課堂教學(xué)時，利用實(shí)物、圖片等直觀的手段讓學(xué)生易學(xué)。例如，在教學(xué)8AUnit3Adayout時，考慮到部分學(xué)生還沒有機(jī)會瀏覽國外的名勝景點(diǎn)，筆者便呈現(xiàn)了許多精美的景點(diǎn)，如塞納河畔、埃菲爾鐵塔、金字塔等等。同時筆者對每處景點(diǎn)做一個簡單的介紹并向?qū)W生提問：你們最想?yún)⒂^的旅游勝地是哪里？學(xué)生發(fā)言的積極性高漲，有效提高了課堂的教學(xué)效率。又如在教學(xué)7BUnit4Dreamhome

8、s時，筆者要求學(xué)生課前仔細(xì)觀察家里的物件及其擺設(shè)，讓學(xué)生親自動筆繪畫，設(shè)計出他們理想中的家園，包扌Hstudying、livingroom、bedroom,bathroom,ga