《淺談墾區(qū)學(xué)校體育拓展訓(xùn)練》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談墾區(qū)學(xué)校體育拓展訓(xùn)練摘要：通過(guò)對(duì)拓展訓(xùn)練的起源與發(fā)展，拓展訓(xùn)練的必要性和對(duì)墾區(qū)大學(xué)生價(jià)值的體現(xiàn)，認(rèn)為把拓展訓(xùn)練納入墾區(qū)體育課程體系順應(yīng)當(dāng)代體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，不僅體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的創(chuàng)新，也是素質(zhì)教育的需要，研究旨在提出墾區(qū)開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程具有可行性。關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練墾區(qū)體育課程可行性現(xiàn)有文獻(xiàn)研究表明，拓展訓(xùn)練走進(jìn)學(xué)校致力于學(xué)生的素質(zhì)教育，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)成為其發(fā)展的必然趨勢(shì)，將拓展訓(xùn)練引入墾區(qū)體育教學(xué)有充分的理論依據(jù)，學(xué)生參加拓展訓(xùn)練具有十分巫要的價(jià)值。墾區(qū)具有豐富的體育資源和高層次的培訓(xùn)教師；得天獨(dú)厚的

2、場(chǎng)地條件；即將走向社會(huì)的學(xué)生。研究旨在從多角度、多層次剖析這一項(xiàng)目走進(jìn)墾區(qū)體育課堂,與體育教學(xué)相結(jié)合的可行性，促進(jìn)體育教學(xué)改革的深入，為進(jìn)一步為學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)提供科學(xué)保證。拓展訓(xùn)練是在突出團(tuán)隊(duì)精神的前提下，要求參加者勇敢地迎接對(duì)智力、毅力、耐力、體力等綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)，充分展示個(gè)人魅力的一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)。訓(xùn)練目標(biāo)包括體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練、人際交往、溝通訓(xùn)練等，開(kāi)發(fā)個(gè)人和集體潛能，使學(xué)員達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)體”的培訓(xùn)目的。目前拓展訓(xùn)練在我國(guó)大中城市非常流行，對(duì)國(guó)內(nèi)體育市場(chǎng)形成了新

3、的沖擊波。、拓展訓(xùn)練的起源和發(fā)展拓展培訓(xùn)，起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。當(dāng)時(shí)在大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒(méi)，海水非常冰冷，又遠(yuǎn)離大陸，許多年輕海員都葬身海底。但人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人驚奇的現(xiàn)象，就是這些存活的人并不一定都是裝備齊全、體能最好的人，但卻都是求生欲望和信念最強(qiáng)的人。當(dāng)時(shí)有個(gè)德國(guó)人漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的項(xiàng)目，以培訓(xùn)他們的心理素質(zhì)。后來(lái)他與好友勞倫斯在1941年成立了一所阿德伯威海上培訓(xùn)學(xué)校，以年輕海員為培訓(xùn)對(duì)象，這就是拓展培訓(xùn)最早的一個(gè)雛形。二戰(zhàn)以后，拓

4、展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)。我國(guó)在1995年由北京人眾人拓展訓(xùn)練有限公司董事長(zhǎng)劉力先生引入中國(guó)市場(chǎng)，從此開(kāi)始了拓展訓(xùn)練在中國(guó)的發(fā)展歷史。二、墾區(qū)體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的可行性探討如何在體育教學(xué)屮開(kāi)展拓展訓(xùn)練，需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面加以探討。1.墾區(qū)體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的理論依據(jù)拓展訓(xùn)練其實(shí)質(zhì)也是一種以身體活動(dòng)為手段的教育模式，它是根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同有計(jì)劃、有H的、有組織地安排培訓(xùn)項(xiàng)冃和培訓(xùn)課程，這與體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)沒(méi)有什么區(qū)別，也可以說(shuō)拓展訓(xùn)練其實(shí)就是體育社會(huì)功能的一種延伸。因此，拓展訓(xùn)練回歸體育教學(xué)也是教育

5、面向社會(huì)、全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種時(shí)代需要和趨勢(shì)。下面從理論上對(duì)兩者的目的、手段和方法作進(jìn)一步的闡述，為我們更好地在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練找到理論根據(jù)和借鑒。1、拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)手段和方法與體育教學(xué)相同。拓展訓(xùn)練將培訓(xùn)內(nèi)容滲透到參與者的行為體驗(yàn)中，從學(xué)員在面臨挑戰(zhàn)時(shí)的本能和最現(xiàn)實(shí)的思維方式與行為方式人手，通過(guò)具有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，完成最深刻的觀念轉(zhuǎn)變和形成更好的行動(dòng)方案。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)形成新的品質(zhì)。同樣，體育教學(xué)也是通過(guò)學(xué)生不斷重復(fù)練習(xí)的行為，完成動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和體育相關(guān)愈志品質(zhì)的培養(yǎng)。2、拓展訓(xùn)練的H的和體育教育的

6、日的相一致。拓展訓(xùn)練的目的是為了提高學(xué)員們的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“超越自我，熔煉團(tuán)隊(duì)”的目的。體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，拓展訓(xùn)練對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力這個(gè)目標(biāo)與體育教學(xué)是一致的，而且拓展訓(xùn)練中所需要的綜合素質(zhì)也是體育教學(xué)所追求的，兩者的目的是一致的。2.墾區(qū)體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練在實(shí)踐中的可行性分析（1）國(guó)外的體育教學(xué)就開(kāi)設(shè)了探險(xiǎn)教育。在美國(guó)的體育教學(xué)屮的信任背摔、身體語(yǔ)言、攀巖等項(xiàng)日就是拓展訓(xùn)練常見(jiàn)的培訓(xùn)項(xiàng)目。由此可見(jiàn),體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方式是基本相同的。所以，在墾區(qū)體育中引入拓展訓(xùn)練

7、并不是全新的課題。（2）拓展訓(xùn)練所需要的場(chǎng)地、器材和設(shè)施要求不高。目前，國(guó)內(nèi)拓展訓(xùn)練主要采用場(chǎng)地、水上和野外三種培訓(xùn)方式。我們很多墾區(qū)、公園和廣場(chǎng)都可以作為培訓(xùn)的場(chǎng)地，而水上項(xiàng)目除了一些學(xué)校有天然的河流外，大學(xué)的游泳池也可以作為很好的培訓(xùn)場(chǎng)地。另外，有些墾區(qū)離山不遠(yuǎn)，教師也可以利用周末安排學(xué)生參加野外培訓(xùn)。至于具體項(xiàng)目的設(shè)施建設(shè)和維護(hù)費(fèi)用也是相當(dāng)?shù)偷?。比如，斷橋和空中單杠兩個(gè)項(xiàng)目，就只需在兩個(gè)人樹(shù)上用木頭做個(gè)平臺(tái)即可，至于像背摔、電網(wǎng)、雷陣等項(xiàng)目就更簡(jiǎn)單了，只孺要一些繩子和廢舊報(bào)紙，而信任背摔，完全可以借助一個(gè)看臺(tái)或課桌

8、來(lái)代替課桌架。對(duì)于少數(shù)所需器材昂貴的拓展項(xiàng)目我們也可以用模仿的方式降低成木。例如：野外定向?qū)I(yè)使用的沙盤(pán)、指北針、打卡器等器材相當(dāng)昂貴，我們可以讓相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的地圖模仿沙盤(pán)，打卡器我們也可以用簽到打卡機(jī)來(lái)代替。3.拓展訓(xùn)練項(xiàng)冃有完善的安全保障設(shè)施拓展訓(xùn)練是把安全作為培訓(xùn)的第一項(xiàng)重要責(zé)任，以專(zhuān)業(yè)的于段