《試論小學(xué)教學(xué)管理途徑》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、試論小學(xué)教學(xué)管理途徑摘要：當(dāng)代教育是全世界共同關(guān)注的話題，而且必將持續(xù)關(guān)注。我們的教育必須瞄準(zhǔn)未來、關(guān)注全體，必須是普惠的、均衡的教育。學(xué)校做好教學(xué)管理才能更好地做好教育丁作，本文從以規(guī)范化為內(nèi)容實行教學(xué)質(zhì)量管理制度化、全面加強教師隊伍建設(shè)、健全檢查、評價、激勵機制和以質(zhì)量為中心實行全面管理四方面進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)；教學(xué)；管理途徑1以規(guī)范化為內(nèi)容實行教學(xué)質(zhì)量管理制度化在進(jìn)行科學(xué)管理的時候，一定要進(jìn)行規(guī)范化、制度化的管理，這是辦好學(xué)校的最重要的條件。只有制定了一系列的規(guī)章制度，才能為教學(xué)的發(fā)展指明前進(jìn)的方向，才能使

2、教學(xué)工作按照管理要求的進(jìn)度前進(jìn)。規(guī)范化、制度化的管理可以使教師在教學(xué)中有序操作，保證教學(xué)進(jìn)度的有序進(jìn)行。規(guī)章制度也使管理者明確了職責(zé)，在管理中不會出現(xiàn)盲目指揮的現(xiàn)象。同時，規(guī)章制度中也規(guī)定了被管理者的職責(zé)，在“法治”的要求下，會使管理工作有條不紊地進(jìn)行，減少了管理的難度，提高了管理的效率。2全面加強教師隊伍的建設(shè)小學(xué)教育教學(xué)管理的重點和關(guān)鍵是耍建設(shè)一支具有過碩業(yè)務(wù)素質(zhì)和高尚職業(yè)道德的教師隊伍，這是新課改教育教學(xué)思想在小學(xué)教育教學(xué)各項工作中順利開展實施的重要舉措，也是切實全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求。在當(dāng)今全面貫徹落實素質(zhì)教育

3、的新時期，社會対教師的人品人格、業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力都提出了更高更多的要求，教師一方面要掌握先進(jìn)的理論、技術(shù)手段和教學(xué)方法，另一方面要根據(jù)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實情況制定出合理有效的教學(xué)方案。此外，教師必須加強個人修養(yǎng)，提高個人的人格魅力，豐富自己的知識，從多方面提升自己的教育教學(xué)水平，用自己的言傳身教、以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣及效仿的典范［2］。3健全檢查、評價、激勵機制，實行績效管理在科學(xué)管理中，進(jìn)行管理的方法必須保證其有效性，最好能達(dá)到申半功倍的效果，這是管理者追求的目標(biāo)。要提高管理的有效性，不僅要對教師的教

4、學(xué)工作進(jìn)行檢查、評價，還耍對教師進(jìn)行一定的激勵，只有把這三個方面有機結(jié)合起來，才能實現(xiàn)管理的有效性。在進(jìn)行教學(xué)管理時，要求教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃都要認(rèn)真執(zhí)行。要促進(jìn)教師認(rèn)真對待教學(xué)，可以通過檢查教師的教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)評價時，要考慮教師教學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量，既要重視教學(xué)的質(zhì)量，還要重視教學(xué)的數(shù)量，把質(zhì)量和數(shù)量結(jié)合起來看待，有利于教師工作的推進(jìn)和提高。通過對教師的教學(xué)工作進(jìn)行檢查、評價，最后對優(yōu)秀教師實施激勵措施。作為激勵措施進(jìn)行的獎勵要根據(jù)目的是否明確，導(dǎo)向性是否鮮明，是否有強烈的激勵性這三個原則。通過獎勵，激勵教師向優(yōu)秀

5、的教師學(xué)習(xí)。有時激勵措施會變成平均主義，就體現(xiàn)不出向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的作用，這就是失敗的激勵。只有對優(yōu)秀教師實行重獎勵，才能與其他教師拉開距離，才能真正起到激勵的作用［1］。4以質(zhì)量為中心實行全面管理在學(xué)校的管理體系中，有兩大要索：教師和學(xué)生。在提高質(zhì)量的過程中，既要提高教師教授的質(zhì)量，又耍提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。只有把教師的教和學(xué)生的學(xué)兩者的質(zhì)量都提高，才是真止的全面管理。(1)教學(xué)質(zhì)量提高的管理。在提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，要求教師必須具備良好的職業(yè)素質(zhì)，較高的業(yè)務(wù)水平以及適合學(xué)牛的教學(xué)方法，并能進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和自我充實。所以

6、，在實際管理中，我們就以提高教師的職業(yè)素質(zhì)、加強教師的業(yè)務(wù)水平、豐富教師的個人內(nèi)涵為三個主要方面進(jìn)行管理。(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的管理。提高教F質(zhì)量，不僅僅是指教師要在教學(xué)過程中提高教的質(zhì)量，還要對學(xué)牛進(jìn)行管理，使他們能很好地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí),才能獲得豐富的文化知識,才能在學(xué)習(xí)中獲得各種技能。教師在進(jìn)行對學(xué)生的學(xué)管理中要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)o只有學(xué)生知道了如何學(xué)習(xí)，才能提高課堂教學(xué)效率，提高教師教的質(zhì)量，實現(xiàn)好的管理。在教學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不僅要教給他們要學(xué)的各種知識，還要教給他們學(xué)習(xí)的方法。在進(jìn)行教學(xué)中，教師

7、和學(xué)生都要積極參與，提高學(xué)習(xí)的效率［3］。5以全體教師參與、科學(xué)研究為兩翼，實行科研興教和民主管理要想辦好學(xué)校，搞好管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，不僅需要教師的熱情參與，還要進(jìn)行教育科研。只有教師參與和教育科研同時進(jìn)行，才能使教育教學(xué)工作展開翅膀，順利進(jìn)行。這是因為只冇全校的教師同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。同時，實行民主管理，可以讓教師暢所欲言，為辦好學(xué)校提岀自己好的方法，集思廣益。教學(xué)是科學(xué)，只有進(jìn)行教育科研才能探索新路，攻破難關(guān)，不斷攀登教學(xué)的新高峰。特別是教學(xué)改革必須以科研為先導(dǎo)，用科研來鋪路，才能使改

8、革不斷深化，最終達(dá)到對學(xué)習(xí)的科學(xué)化管理。(1)管理者可以制定措施進(jìn)行民主管理，讓教師積極參與教育管理工作，真正讓教師參與到管理屮。不能只是追求一種形式，不能只是一紙空文。這就要求管理者站到教師的位置上進(jìn)行考慮,創(chuàng)造出適合全體教師參與的活動形式，實現(xiàn)真正的民主化。(2)開展全方位的多種形式的教科研活動。教科研具有三個特點。第一，緊密