《讀書反思-教師專業(yè)成長的有效路徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、讀書反思-教師專業(yè)成長的有效路徑讀書反思:教師專業(yè)成長的有效路徑【摘要】讀書能培養(yǎng)人的道徳情操、人文索養(yǎng)，而讀書反思更是提高教師綜合能力的有效途徑。我園以“讀書評(píng)論反思促進(jìn)在職幼兒教師專業(yè)發(fā)展”課題為基礎(chǔ)，讓教師們通過讀書一反思一研究,做到讀、思、研的統(tǒng)一，從而促進(jìn)專業(yè)方面的成長和發(fā)展，并取得了很好的效果?！娟P(guān)鍵詞】讀書；反思；專業(yè)成長讀書是人類進(jìn)步的階梯，反思是自我成長的法寶。記得葉瀾教授曾說：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，而如果一個(gè)教師寫三年的反思卻往往能成為名師。鑒于讀書反思的重要性，我園

2、以“讀書評(píng)論反思促進(jìn)在職幼兒教師專業(yè)成長”課題為基礎(chǔ)，訃教師們通過讀書一反思一研究，做到讀、思、研的統(tǒng)一，促進(jìn)了教師專業(yè)方面的成長和發(fā)展。1增強(qiáng)教師的教育專業(yè)品質(zhì)教師的教育專業(yè)品質(zhì)對(duì)教師的專業(yè)成長起著潛移默化的作用，它能夠不知不覺地提升教師的教育機(jī)智，使教師在教育教學(xué)過程中得心應(yīng)手。因此，當(dāng)今世界許多發(fā)達(dá)國家和地區(qū)在教師教育過程屮高度重視提升未來教師的專業(yè)品質(zhì)。在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中，他指岀：教師的教育品質(zhì)應(yīng)包括：“教師對(duì)教材有深刻的知識(shí)一一這是教育素養(yǎng)的基本方面之一；每一位教師都耍有

3、自己的創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)室，并且這個(gè)實(shí)驗(yàn)室一年比一年豐富，一一這是教育素養(yǎng)的一個(gè)非常重要的方面；教師的教育索養(yǎng)的一個(gè)很重要因索，就是耍懂得各種研究兒童的方法；教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面，它不能使人焦急，這就是教師的語言修養(yǎng)和溝通能力。［1］他還指出：所有這些品質(zhì)的形成都需耍借助閱讀和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)?！八Ｓ凶x書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。沒有扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，就談不上教育素養(yǎng)”。教師們不斷意識(shí)到，教師眉負(fù)著培養(yǎng)下一代和提高民族素質(zhì)的重任，在教育過程中，要給予幼兒更多的愛和溫暖，在教育中融入

4、更多的感恩教育；要不斷加強(qiáng)對(duì)自身師德教育以及社會(huì)與政治責(zé)任感的培養(yǎng)；加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，提高自身的語言修養(yǎng)和溝通能力，要始終嚴(yán)格要求自己，要向更高的方向看齊，要向更高的水平要求，這樣才會(huì)促使自己更快進(jìn)步。2提高教師的教育專業(yè)技巧教育是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，它不僅要求教師掌握其所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，而?且還要掌握“如何教”的技能。教師Z所以成為教師,關(guān)鍵是善于“教”，能循循善誘、因材施教，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，把艱深的學(xué)問能夠有效地、藝術(shù)地傳授給兒童，從而提高教育教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)《3

5、-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，教師們對(duì)照《指南》中“藝術(shù)教育”的冃標(biāo)一一喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)一一反思自己的藝術(shù)課，認(rèn)為我們的藝術(shù)課應(yīng)該給幼兒營造更開放性的空間,給幼兒創(chuàng)造和表現(xiàn)的平臺(tái)，將活動(dòng)真正還給幼兒；在如何對(duì)幼兒做出正確的、全面的評(píng)價(jià)，到底教師應(yīng)該在何吋，給與幼兒什么樣的評(píng)價(jià)等問題上，教師們展開了激烈地討論，掀起了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，形成一種完善的評(píng)價(jià)體系；《別讓教育娘化了男孩》讓教師頓悟，幼兒園里屬于男孩了玩的東西實(shí)在太少了，他們每天受到女幼兒教師的影響,從事著跳舞、手工等活動(dòng)，少了一些陽剛Z氣

6、。為此，教師們一改以前的做法，在一FI活動(dòng)中專門為男孩了準(zhǔn)備一些活動(dòng)。如課間操增加武術(shù)操、搏擊操、器械操等；在戶外游戲中，設(shè)置穿越障礙，翻山越嶺等游戲來增加男孩子們的氣質(zhì)。通過讀書，案例分析，與教育先哲進(jìn)行直接的心理對(duì)話，結(jié)合我們?cè)诮逃虒W(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思后，我們?cè)诮逃椒?、方式上也有了更大膽的突破，開始了解并嘗試運(yùn)用一些新的方法：談話療法、自然懲罰法、行為鏈游戲，等一等，使我們的教學(xué)工作有了更大的改善，教師的教學(xué)技能有了進(jìn)一步的提高。3提高教師的教育專業(yè)幸福感幸福，這個(gè)詞并不陌生，我們也經(jīng)常會(huì)問

7、：“你幸福嗎？”當(dāng)教師們讀完文章《人生有三次幸福已足夠》后感受到，其實(shí)我們每個(gè)人都在享受著幸福，要把握中身邊的點(diǎn)滴幸福，就足矣。作為一名幼兒教師，我們深有感觸：很多吋候，因?yàn)楣ぷ鞣泵?，勞累，還有孩子的頑皮、與家長的溝通等問題，抱怨過自己的職業(yè)，懷疑過自己的職業(yè)選擇。但當(dāng)讀過《最溫暖的墻》后，我們體會(huì)到文中感人的師豐情誼，它一面滲透著教師教學(xué)的奉獻(xiàn)精神，一面凝聚了學(xué)牛對(duì)老帥的理解和愛戴。愛是相互的，付出愛的同時(shí)也收獲著溫暖。回憶教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們一直被愛和溫暖包圍著，只是我們沒有認(rèn)真地去品味。讀過《

8、感恩你的工作》一文后，我們深刻地感受到：要有…顆感恩的心，不計(jì)較個(gè)人的得失；要注重工作帶來的樂趣，只要帶著感恩的心工作，就能夠催生和諧的人際關(guān)系，就會(huì)包容別人的錯(cuò)誤，以積極的心態(tài)投入工作。我們要時(shí)常換一個(gè)角度看問題，就會(huì)有不一樣的感受：你看別人是天堂，你就會(huì)生活在天堂里，你看別人是魔鬼，你就生活在地獄里。此后，教師們把工作看成一件幸福的事，把與孩子Z間的故事當(dāng)成快樂的事，把與家長Z間的溝通當(dāng)成有趣的事，這樣工作起來很輕松，感受到了工作中的成長。多…些瞬間