《淺談解法多樣化》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談解法多樣化由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，他們認(rèn)識問題、解決問題的方法也會是多樣的。教學(xué)中，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，釆用不同的方法表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡方法的多樣化。我認(rèn)為教學(xué)屮提倡解法多樣化，鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。以下，就解法多樣化應(yīng)注意的問題，談?wù)剛€人的幾點看法。一、解法多樣化不是解法全面化解法多樣化是學(xué)生在運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過動手實踐、自主探索和合作交流后形成的多種解題方法。一個學(xué)生也許只想到一種解法，許多學(xué)生

2、也許就有多種解法。實施解法多樣化，教師不必將每一種解法都挖掘出來，更不能憑教師自己的想象給學(xué)生列舉出千奇百怪、不合邏輯的解法。還可以給出多余性的條件，也可給以隱含的規(guī)律和條件，讓學(xué)生主動地去篩選或?qū)ふ覘l件，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師不要要求每個學(xué)生都掌握多種解法，而是通過學(xué)生之間、師生之間的交流、溝通，其至同學(xué)間的評價，不僅讓學(xué)生在感受成功的喜悅的同時，也掌握其中適合口U的一種或幾種解法。因為提倡解法多樣化并不是要求解法全面化。二、優(yōu)化解法培養(yǎng)學(xué)生思維能力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識，而且還能有效地開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)的思維潛能。提侶解法多樣化時，值得注意的是:在學(xué)

3、生選擇解法時，教師不要包辦代替，也不要強(qiáng)迫學(xué)生選用教師指定的解法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己的解法與他人的解法進(jìn)行比較，找出自己解決方法的不足，從而找出優(yōu)化自己解法的內(nèi)在需求。教師要尊重每一個學(xué)生的選擇，鼓勵學(xué)生獨立地進(jìn)行思考，用自己的思維方式去選擇自己理解的、喜歡的、易于掌握的解題方法，并讓學(xué)生從小就學(xué)會“優(yōu)選”。注重開發(fā)學(xué)牛的數(shù)學(xué)思維潛能，要明確優(yōu)化解法的主體是學(xué)生而不是教師，學(xué)牛才是學(xué)習(xí)的主人。所以教師在教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力作為教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)之一，立足教材，努力挖掘隱含在教材中的有助于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，多挖掘一些行之有效的一題多解例

4、題和習(xí)題，使學(xué)牛的思維應(yīng)變能力能得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。三、實施解法多樣化要因人而異山于學(xué)生Z間存在著相當(dāng)大的差異，教師在教學(xué)中實施解法多樣化時要因人而異，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。我認(rèn)為對于優(yōu)等生可以掌握兩種或兩種以上的解法，而學(xué)困生只要能掌握一種最基本的方法就行To只有有針對性地進(jìn)行教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，并實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這樣，通過學(xué)生努力探索，求異創(chuàng)新，使他們的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。為使學(xué)生思路擴(kuò)散，有時可在原問題基礎(chǔ)上作進(jìn)一步要求，如加問一問，“你怎么想的”“還有不同的方法嗎”“看誰想得多”“看誰想得巧”等等。只要是學(xué)生的解題策略合理、正確，就

5、要給予肯定、鼓勵，如果能獨辟蹊徑，那更要提倡。例如：在教學(xué)“分解因數(shù)”后，我設(shè)計這樣的題目：128人參加廣播操表演，請你設(shè)計一下，可怎樣排隊？這類題要求學(xué)生根據(jù)問題情景，全方位思考問題，確定符合要求的多個答案。這種題目能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學(xué)生多訓(xùn)練這種題型,有助于學(xué)生思維的靈活性和變通性，有助于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的形成。一題多解是學(xué)生求異、創(chuàng)新思維的最好體現(xiàn)。教師應(yīng)提倡學(xué)生嘗試用不同的方法去解決同類型的問題，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。解法多樣化的主要目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我價值觀念，不僅可以幫助老師了解不同學(xué)生的特點，而且有利于學(xué)生的個性發(fā)展；它是培養(yǎng)學(xué)生

6、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一個嶄新平臺，同時也是實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的一個新舉措。（作者單位福建省永安市第二實驗小學(xué)）