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1、快樂體育論文所謂快樂體育從方法論角度上講，是指在教學(xué)過程屮充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，使教師樂于教，學(xué)牛:樂丁?學(xué)，使全體學(xué)4:在師半融洽合作的氛圍中牛動(dòng)活潑地發(fā)展。并始終在學(xué)習(xí)過程屮體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得“成功”的快樂的一?種體育教育思想。讓學(xué)生從“想學(xué)”到“敢學(xué)”再到“樂學(xué)”，最終成為課堂真正的主人，在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂。一、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“想學(xué)”快樂體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)個(gè)之間都存在著雙向信息交流,建立和諧的師生、生生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是促使學(xué)生“想學(xué)”的原動(dòng)力，

2、是教師順利施教的重要條件，是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力。體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師學(xué)握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容。但學(xué)生畢竟是學(xué)習(xí)的主體，如何能讓學(xué)生樂于接受教師的教學(xué)，并對(duì)體育課產(chǎn)生興趣呢?對(duì)體育教師來說，應(yīng)該從關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生開始。我在專心致志地從事教學(xué)工作的同時(shí),也非常注意關(guān)心孩子，與他們一起快樂地完成每一項(xiàng)體育項(xiàng)目。在上課時(shí)，要特別注意有疾病的學(xué)生或運(yùn)動(dòng)過程屮受傷的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)采取冇效的救護(hù)措施，課后還要繼續(xù)跟進(jìn):対處丁經(jīng)期的女同學(xué)也要體諒照顧:而對(duì)一些偷懶或過于嬌氣的學(xué)生盡量不

3、當(dāng)而批評(píng),可用私下談心的方式，循循善誘，耐心教育,糾正其體育思想。當(dāng)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)在和諧的氣氛中進(jìn)行，教學(xué)n的也會(huì)很容易實(shí)現(xiàn)。二、樹立榜樣，給子成功感，讓學(xué)生“敢學(xué)”基于體育課程的特殊性，如果師生z間仍停留在命令與服從、上級(jí)與下級(jí)z間的關(guān)系，那么，學(xué)生就冇可能因?yàn)閼峙陆處煻鴮?duì)體育課、體育項(xiàng)ti產(chǎn)?？謶帧⒔箲]等心理上的障礙。如何避免這種情況呢?我認(rèn)為，可以通過樹立榜樣和給予成功感兩個(gè)方面去激勵(lì)學(xué)生，讓他們以快樂輕松的狀態(tài)享受體育課。1榜樣激勵(lì)(1)教師是學(xué)生的第一榜樣。高超的運(yùn)動(dòng)技能，準(zhǔn)確漂亮的“示范”，給學(xué)生

4、留下了美好印象激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)興趣,也使教師成為了學(xué)生心目中的第一榜樣?！吧斫讨赜谘越獭?，對(duì)崇拜教師的學(xué)生而言，不管教師示范的是一個(gè)簡(jiǎn)單的前滾翻,還是一個(gè)復(fù)朵的跳山羊動(dòng)作，都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了動(dòng)作示范的惠義。學(xué)生會(huì)為教師的完美示范所震撼,希望自己也能冇教師那樣優(yōu)美的動(dòng)作。這樣，當(dāng)教師發(fā)出練習(xí)的指令時(shí)，他們便會(huì)迫不及待地模仿教師去練習(xí)。(2)在學(xué)生中樹立“平民”榜樣”。發(fā)現(xiàn)體育特長(zhǎng)半，用好體育特長(zhǎng)生，在課堂上發(fā)揮他們的榜樣作用，這是讓學(xué)牛對(duì)體育課產(chǎn)生興趣的重耍手段，也是體育教師的另一項(xiàng)“法寶”。因?qū)W牛的個(gè)性差異、身

5、體條件、興趣愛好、技術(shù)技能、知識(shí)水平的不同，學(xué)e在課堂的表現(xiàn)欲望也明顯不同。在新授項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，教師要注意觀察,挖掘出表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)牛:，并通過示范表演，用準(zhǔn)確清晰的語言肯定英優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)細(xì)致地講解動(dòng)作要領(lǐng)。如果說教師的榜樣力量能夠激發(fā)學(xué)久對(duì)體仔項(xiàng)目的興趣，那么同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)則更容易激起學(xué)％學(xué)習(xí)的信心。表現(xiàn)好的學(xué)生在爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理的驅(qū)使下，會(huì)想方設(shè)法保持口己的優(yōu)勢(shì),越學(xué)越來勁：具他學(xué)生也知道自C應(yīng)該怎樣做才會(huì)得到老師的肯定、同學(xué)的擁護(hù),從而在相互交流屮快樂地學(xué)習(xí)，在與同伴竟比的過程屮漸漸養(yǎng)成良好的體育課堂常規(guī)。(1)用

6、體育明星的事跡點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，在學(xué)生掌握了動(dòng)作的要領(lǐng)后,教學(xué)效果是靠練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)、強(qiáng)度等堆積出來的，乂加上一些項(xiàng)冃的特點(diǎn)，難免不磕磕碰碰，學(xué)生在練習(xí)過程中往往會(huì)覺得又苦又累又臟，喪失口信心理造成完成動(dòng)作怵I難。遇到這種情況教師不能急躁，如果用命令式的語言和動(dòng)作，暫時(shí)也能收到一些效杲，但卻會(huì)挫傷學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，損害教師在學(xué)生心屮的地位。我在遇到這樣的情況時(shí)，跟學(xué)生們講述了“小國和奧林匹克運(yùn)動(dòng)”的故事:從舊屮國的人民被稱為“東亞病夫”到1984年實(shí)現(xiàn)金牌零的突破，再到

7、中國申奧成功。這不但標(biāo)志著我們國家的口益強(qiáng)人，更包含著奧運(yùn)健兒們年復(fù)一年、日復(fù)一日刻苦訓(xùn)練的辛勤汗水。在講述中。述可以特別突出介紹與學(xué)生年齡相仿的小運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練的事跡。從而樹立學(xué)生克服困難的信心,重新點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓起他們勇于進(jìn)収的勇氣。2成功激勵(lì)⑴循序漸進(jìn)。在快樂中體會(huì)成功。如呆面對(duì)的是沒有臺(tái)階的高山的山頂,你也許會(huì)被嚇倒:但如果能沿著臺(tái)階爬到山頂,那就很容易接受了。因此，每當(dāng)我要求學(xué)生達(dá)到某一比較人的冃標(biāo)時(shí)，都會(huì)根拯不同學(xué)生的不同生理、心理特征等設(shè)定具體的、明確的，適合學(xué)生個(gè)體心理特點(diǎn)的教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)

8、及技能目標(biāo)，將目標(biāo)設(shè)定在學(xué)工教學(xué)的最近發(fā)展區(qū)，并由低向高、由易到難地逐步推進(jìn)，使學(xué)生能通過自身努力達(dá)到教學(xué)FI標(biāo)。這樣就能使學(xué)生克服恐懼心理，主動(dòng)、自覺、積極地參與體育活動(dòng)、愉快地完成目標(biāo),感受快樂體育的樂趣，此吋教師及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)，就能使學(xué)生產(chǎn)生美好的心理體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的H信心。讓學(xué)生在快樂中體會(huì)成功。摘要：快樂體育思想的傳入，對(duì)我國的學(xué)校體育實(shí)踐產(chǎn)生了較人的影響?？鞓敷w育理論認(rèn)