《課堂改革論文_自主學(xué)習(xí)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、課堂改革論文自主學(xué)習(xí)論文讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)［摘要］新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)口主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程，是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)，這充分表明學(xué)生應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。［關(guān)鍵詞］自主、合作、探究新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要而向全體學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱在很大程度上又表現(xiàn)在學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)

2、際生活中的問題。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同吋也包含價(jià)值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)改變以往教學(xué)的狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)知活動(dòng)突顯岀來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過(guò)程。一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中親近數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，離開了現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。作為數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生感悟親近數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的情境，激起學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的熱情與好奇，拉近學(xué)生與新知的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作

3、好充分的心理準(zhǔn)備，觸動(dòng)學(xué)生的生活積累，使學(xué)生能有所悟，能自悟自得，并能在實(shí)踐活動(dòng)中深化感悟，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。心理快樂能使人處于積極向上的狀態(tài)，對(duì)一切充滿希望，充滿信心，充滿創(chuàng)造力。教師每天要保持一個(gè)愉快的好心情，耍尊重愛護(hù)學(xué)生，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)的給予贊揚(yáng)。"民主、快樂"的教學(xué)氛圍,激發(fā)了他們參與的熱情，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，煥發(fā)了他們熱愛數(shù)學(xué)的興趣。二、動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)有人曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的指尖上?！毙睦韺W(xué)家皮亞杰也指出："活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始"。的確，學(xué)生在動(dòng)手操作中，思維和想象最為活躍，能夠獲得直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)

4、生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。無(wú)論是知識(shí)上、能力上，還是情感態(tài)度上，均得到發(fā)展，特別是體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與輕松。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作感知中，親身體驗(yàn)新知識(shí)的產(chǎn)生、形成的探究過(guò)程，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，如果是通過(guò)自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會(huì)越來(lái)越高，而所得到的知識(shí)也將會(huì)更牢固。自己克服的困難越多越大，其學(xué)習(xí)也就越積極。因此，讓學(xué)牛自己動(dòng)手去探索問題，學(xué)生就會(huì)在積極的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己去

5、探索的知識(shí),就放手讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)，就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過(guò)程中遇到問題時(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)"的，自己“創(chuàng)造''出來(lái)的,從而使其體會(huì)到成功和進(jìn)步，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。三、自主探索，引導(dǎo)學(xué)生在思考研究中創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用“實(shí)踐——觀察——總結(jié)”的教學(xué)步驟，先由學(xué)生在教師不加指點(diǎn)的情況下進(jìn)行實(shí)踐操作，留給學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生自己去想、去說(shuō)、去做同時(shí)，在實(shí)踐屮，也必然有部分學(xué)生會(huì)碰到一些障礙，可讓他們合作討論，也可以讓他們提出問題。然后，教師再不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生展示規(guī)范操作的全過(guò)程。此時(shí)此刻

6、，學(xué)生們有的急切地想知道自己實(shí)踐操作是否正確；有的則想弄懂自己不明白的問題，他們的注意力就會(huì)高度集中，從而使教師的“導(dǎo)''起到了事半功倍的效果。四、實(shí)踐運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要講來(lái)源，講用處，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣叩寸，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細(xì)觀察這些商品的價(jià)格，一方面使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固，另一方面也讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。既看得見也摸得著，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓

7、。而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再如教學(xué)“商品打折”吋，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：希望小學(xué)要裝修舞蹈室，油漆工程結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)，油漆工共做50工時(shí)，用了150升油漆，共粉刷面積120平方米，已知油漆每升30元。在結(jié)算油漆工錢時(shí),有以下3種結(jié)算方案：甲種：按工時(shí)計(jì)算，每工60元，工時(shí)費(fèi)用的八折作為工錢。乙種：按油漆費(fèi)用計(jì)算，油漆費(fèi)用的六折作為工錢。丙種：按粉刷面積計(jì)算，每平方米25元，粉刷面積費(fèi)用的九折作為工錢。如果你是該校的校長(zhǎng)，你主張用哪種方案結(jié)算？為什么？選哪種方案，關(guān)鍵是要算出每種方案的工錢，然后比較哪種便