《走進(jìn)心理健康(教（學(xué)）案)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、...課時(shí)授課計(jì)劃課程：心理健康教師：楊愛(ài)武第周第次授課班級(jí)授課日期節(jié)次缺課人員名單教研組長(zhǎng)簽名月日月日月日教導(dǎo)課抽查月日月日課題“走進(jìn)心理健康”教學(xué)目的要求1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康及其重要性2.心理健康教育的根本目的是教人享有幸福生活重點(diǎn)難點(diǎn)心理健康的重要性及標(biāo)準(zhǔn)教具參考學(xué)習(xí)...“走進(jìn)心理健康”【課前】：心理學(xué)圖片一天，我們來(lái)到這個(gè)世界，便有了自己的一小片心靈。漸漸地，我們長(zhǎng)大了。煩惱斟來(lái)一杯苦酒：喝吧，嘗一嘗什么叫做苦澀！喜悅斟來(lái)一杯甘露象：喝吧，嘗一嘗什么叫做快樂(lè)！我們有了自己的理想、睿智和力量，暢想著用彩虹和愛(ài)光編織的錦繡前程；我們也有了妒忌、自卑和彷徨，感受著欲望和失落編

2、織的情感激蕩……終于，我們走進(jìn)了自己的心靈。在這個(gè)完全屬于自己的世界里，我們把自己的心靈和整個(gè)人類聯(lián)系到了一起。我們愛(ài)著微笑，愛(ài)著真誠(chéng)，愛(ài)著芬芳的花草、清新的微風(fēng)、柔和的月色，更愛(ài)著生命至高無(wú)上的尊嚴(yán)和價(jià)值。【圖片】：我們的周圍，壓力無(wú)處不在我們一起看看幾個(gè)令人震驚與深思的真實(shí)事例案例一：高一新生小G以優(yōu)異的成績(jī)考上了理想的中學(xué)，但他卻放棄了。在第一次月考中取得的成績(jī)很不理想，面對(duì)這低分的成績(jī)，小G逃避了，他一聲不吭地就離開了一個(gè)多月的同學(xué)，離開了學(xué)校。案例二：馬加爵，云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，連續(xù)殺害同寢室四個(gè)人，這完全是他長(zhǎng)期壓抑之下的被扭曲心理的畸形宣泄，其實(shí)他很早就意識(shí)到了

3、自己的性格缺陷，但他沒(méi)有尋找理性的方法拯救自己，而是選擇了可悲的報(bào)復(fù)手段，走上殺人這條不歸路。案例三：參考學(xué)習(xí)...邰麗華，現(xiàn)任中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。舞蹈《千手觀音》的領(lǐng)舞演員。案例四：斯蒂芬·霍金，是本世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，是在世的最偉大的科學(xué)家。被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。案例五：納什的數(shù)學(xué)天分大約在14歲開始展現(xiàn)。他在普林斯頓大學(xué)讀博士時(shí)剛剛二十出頭，但他的一篇關(guān)于非合作博弈的博士論文和其他相關(guān)文章，，徹底改變了人們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)的看法。確立了他博弈論大師的地位。這就是后來(lái)被稱為“納什均衡”的博弈理論。在20

4、世紀(jì)50年代末，他已是聞名世界的科學(xué)家了?！緦?dǎo)入新課】想一想：一些經(jīng)常發(fā)生在我們身邊的現(xiàn)象你是否有過(guò)因?yàn)槟炒慰荚囀ЮL(zhǎng)久的郁悶，走不出失敗的陰影，以至影響你今后的學(xué)習(xí)和考試？你是否有過(guò)因?yàn)槟臣碌母蓴_，久久不能平靜，以至影響上課的注意力和情緒的穩(wěn)定？你是否有過(guò)因?yàn)榻徊坏秸嫘牡呐笥讯械焦陋?dú)和無(wú)助，以至不能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活？……你有沒(méi)有想過(guò)為什么會(huì)這樣？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上這些事例都可以和四個(gè)字緊密聯(lián)系起來(lái)——“心理健康”。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)測(cè)試，有20%—30%參考學(xué)習(xí)...左右的中小學(xué)生都或多或少存在這樣或那樣的心理問(wèn)題。而對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槲覀冋媾R著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和父母較高

5、的期望值，焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、神經(jīng)衰弱、人際關(guān)系失調(diào)、病態(tài)人格等等一系列心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重……這一切，不得不使我們關(guān)注自身的心理健康！心理健康教育的根本目的是教人享有幸福生活?！拘抡n】：“走進(jìn)心理健康”提出問(wèn)題：什么是心理？古代人認(rèn)為人的心臟就是大腦，人們是用心臟來(lái)思考問(wèn)題的，所以稱為心理。心理是指人腦對(duì)客觀事物的主觀反應(yīng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是大腦的生理活動(dòng)的過(guò)程。我們大腦活動(dòng)的最終結(jié)果一般都是反映在我們的心理感受上，所以我們還是稱心理。一、心理學(xué)概述心理學(xué)是一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明你們的心理現(xiàn)象有哪些？1、心理學(xué)的研究對(duì)象心理過(guò)程：認(rèn)識(shí)過(guò)程情感過(guò)程意志過(guò)

6、程研究?jī)?nèi)容:個(gè)性心理：個(gè)性心理傾向、個(gè)性心理特征、自我意識(shí)參考學(xué)習(xí)...2、學(xué)科性質(zhì)：自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的邊緣學(xué)科。3、學(xué)科體系：普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、兒童心理學(xué)、管理心理學(xué)、異常心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理咨詢、心理衛(wèi)生學(xué)等。了解一下：心理學(xué)家在做什么提出問(wèn)題：什么是健康呢？傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：無(wú)病即健康1948年世界衛(wèi)生組織（WHO）成立時(shí)，在憲章中把健康定義為：健康乃是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都日臻完滿的狀態(tài)，而不是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。心身醫(yī)學(xué)的格言：“人有病，不應(yīng)理解只是發(fā)生在細(xì)胞或器官上，而是發(fā)生在人的身上?！倍?、健康的新觀念古希臘哲學(xué)家赫拉克利特：“如果沒(méi)有健

7、康，智慧就難以表現(xiàn)，文化無(wú)從施展，力量不能戰(zhàn)斗，財(cái)富變成廢物，知識(shí)無(wú)法利用?！惫帕_馬哲學(xué)家西塞羅：“心理疾病比起生理疾病為數(shù)更多，為害更烈?！痹谖覈?guó)，關(guān)于心理健康的認(rèn)識(shí)可以迫溯到古代。參考學(xué)習(xí)...《素問(wèn)陰陽(yáng)應(yīng)象大論》中就提出：“喜怒傷氣，寒署傷形；暴怒傷陰，暴喜傷陽(yáng)?！?989年WHO宣言把健康定義為：軀體健康；心理健康；社會(huì)適應(yīng)良好；道德健康。三、心理健康1、什么是心理健康心理健康是指“個(gè)體在各種環(huán)境中，都能保持良好的心理狀態(tài)?！币簿褪钦f(shuō)，一個(gè)人在各種環(huán)境中都能保