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1、學習與管理成都玉林中學干部學習會學習資料2008年第1期（總第7期）本期導讀外國的庫曼教學與借鑒俞祥新西蘭中小學校園安全管理羅侃加拿大的“細節(jié)浸入”育人方式趙青我所見到的日本中學教育天行健我們該向新加坡孩子學習什么？王文華孫啟剛美國高中課程如何得到落實？饒穎明社會生活中的十二條著名法則長天一鶴優(yōu)秀的習慣是領袖成功的力量劉宗亮我的工作時間管理小竅門方維清卓有成效管理者的幾條法則趙海吉本期責任編輯唐方劍楊齊明李鳴（2008年2月213）外國的庫曼教學與借鑒俞祥庫曼教學法起源于口本。1954年大阪一個名叫圖諾?床

2、曼（由英文TuroKuman音譯）的中學教師編制了一套數(shù)學題供自己的兒子課外學習，效果很好，便將它推而廣之。經(jīng)過不斷補充改進，形成了日前基本定型的庫曼教材。現(xiàn)在，全球已有30多個國家設冇丿牟曼教學中心，參加學習的學生達200萬人，“庫曼”已成為國際上最成功的一種私人教育代名詞。在美國，中小學生課后上卉曼班的包括一些數(shù)學老師的了女，亞裔學生為數(shù)更多。丿牟曼的教學宗旨，在于使心智正在成長中的兒童充分發(fā)揮其潛在能力。他的教學內(nèi)容與止規(guī)學校不同，教育方式以口學為主，是一種適應性很廣、機動性很強的教學模式?，F(xiàn)在的庫曼

3、教學已發(fā)展到數(shù)學、閱讀兩個科目。其中閱讀訓練主著眼于以英語為第二語言的學牛。數(shù)學科教學共分19個水平：從開始練寫數(shù)字直到微積分。從2歲半到20歲的孩子，就是說從學前孩獷到高屮畢業(yè)學生都可得益于丿牟曼學習。學生入學之初進行簡單測試，決定水平，以后如不適應隨時可以調(diào)整。在美國城市，庫曼班的分布點較廣，可以讓孩子就近入學。時問安排在周口晚上和周末，可自行選擇。學生每周去兩次，每次時間不多于半小時。老師按學牛具體情況每次布置定量作業(yè)。每頁作業(yè)題都有例題在前，學生仿照例題做不致感到困難，而fl各頁稍稍加深一點，完全不

4、需要家長輔導。完成作業(yè)數(shù)量老師不強求，但要計時，每天工作量20至30分鐘。每次作業(yè)老師一過目，但只標止誤，錯題耍求學生口己改止。庫曼教學，實際是課外學生自愿參加的、查缺補漏的補習教學，不僅能彌補學生知識的不足，而口能充分開發(fā)學化的智力，頗值得我們借鑒：1、從發(fā)展人的觀點出發(fā)，借鑒庫曼的教學思想，變只要共性教育，排斥個性教育的觀點為共性教育寓于個性教育之中的教育思想，從學生個性入手，因材施教，培養(yǎng)多類型的人才；變只要共性教學，拋棄個性教學觀點，為共性教學1=1標寓于個性教學1=1標（分層教學目標）落實Z中的教

5、學思想，從每類學生“最近發(fā)展區(qū)“入手，進行課堂教學或課外訓練。從而培養(yǎng)學生個性，發(fā)展學生特長。2、從循序漸進觀點出發(fā)，借鑒庫曼的教學原則，從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從簡單到復雜，小梯度地設計教學層次和課外系列習題，讓學生在聽課或獨立作題過程中，既步步會遇到小困難，又步步嘗到戰(zhàn)勝困難超越口我的莒悅。從而既可訓練學牛系統(tǒng)的思維品質(zhì)，又可培養(yǎng)學生學習自信心。3、從實踐出真知觀點出發(fā)，借鑒庫曼的“教師標錯、學生改止”的教學方法，變”君子式”的教學法為”作題一一點撥“式教學法。學牛?作題實踐為教師點撥創(chuàng)造知識背景，

6、教師點撥對作題實踐進行點化、升華。在如此循環(huán)往復過程中，調(diào)動學生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學生的潛能。從而使學生感受真知，內(nèi)化其知，優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，其正地提高能力。美國孩子自小個人意識強，其教育特別注意孩子的個性發(fā)展，不給他們過多的學習負擔，庫曼教學法適應了這種情況，讓孩子們在輕松的情況下學習，既教給了知識，培養(yǎng)了能力，乂順應了他們的個性發(fā)展，體現(xiàn)個人價值的需要，冇利于孩子們的健康成長。新西蘭中小學校園安全管理羅侃校園安全日益受到社會的關注。校園安全管理工作如何有效開展，校園安全危急事件如何防范和應對，校園女全教育如何組織

7、女排，新西蘭小小學在這些方面采取的許多頗有成效的措施，為我國中小學校園安全管理工作的開展提供了有益的經(jīng)驗。新西蘭是一個非常重視教育的國家，同時在尊重牛命意識的強烈影響下，新西蘭社會對學校的校園安全問題十分關注。新西蘭中小學采取了許多行之有效的校園安全管理措施，有效地保護了學校成員的生命安全,維護了學校的正常教育教學秋序,贏得了社會公眾對學校的信任，為新西蘭的高質(zhì)量教育活動開展提供了有力的保障。一、校園安全管理工作的基本框架新西蘭中小學校園安全管理工作的實施通常以一年為周期，包括計劃、執(zhí)行、檢查等環(huán)節(jié)的六個步

8、驟：（1）結(jié)合學校情況提出學校的安全管理計劃；（2）制定各項工作的時間進度安排，明確各項行動的職責；（3）提交校董會批準；（4）按計劃采取行動；（5）定期向校董會匯報進展；（6）進行年度檢查，準備下一年的安全計劃。在計劃環(huán)節(jié)中，學校安全工作負責人結(jié)合學校實際制定（或修正）學校的安全政策、安全1=1標、學校成員安全職責、安全管理程序、女全教育組織女排等。女全政策在新西蘭政府及教育部頒布的《新西蘭健康安全工作修訂法》