《更新理念,走進新課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、更新理念，走進新課堂小學語文教學做為一門重要的基礎課，如何貫徹新課程的理念，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生在學習中的主體性，對于全面提高語文教學質(zhì)量，使學生得到更好的發(fā)展具有十分重要的作用。本人在小學語文教學中通過實踐探索，提出了自己總結的幾點建議。一、創(chuàng)設開放課堂教學環(huán)境新課程改革以來，要求在教學中充分發(fā)揮學生的積極主動性，使學生成為課堂學習的主人。在小學語文教學中也不例外，為了能夠使學生自由地、盡情地發(fā)揮自己的想象，我們要為學生創(chuàng)設開放的課堂教學環(huán)境，使學生在寬松的氛圍中，善于表現(xiàn)自我，敢于表達自己的認識。例如，在《清平

2、樂·村居》的教學中，我創(chuàng)設開放的課堂教學環(huán)境，先讓學生進行自主閱讀和想象，然后在我的引導下讓學生自由表達自己的觀點。例如，我向?qū)W生提出通過剛才的自學，誰能來說一下每句話的意思？學生們各抒己見，異?；钴S。隨后我又讓學生放飛想象，猜一下這對老夫妻在談論些什么，并讓他們進行情景模擬游戲，選擇扮演翁或媼向老伴夸一夸三個可愛的兒子。在這種開放的課堂教學環(huán)境中，學生們可以自由地想像和發(fā)揮，這也能夠充分調(diào)動起學生學習的積極性和主動性。二、適時進行點撥引導在這種開放的課堂教學環(huán)境中，作為課堂教學主體的學生，是極富生命活力而又有不同個性的“

3、人”，這就要求我們老師要適時地點撥引導，尊重學生不同的思想和看法，在課堂教學中師生互動合作推進。只有這樣才能照顧到學生的認知水平，使學生們的自由發(fā)揮朝著正確的方向，有利于把學生的思維與教學的內(nèi)容結合起來，提高教學的效率。例如在《清平樂·村居》中學生對于“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”中“醉”和“相媚好”的理解存在一定的難度，需要老師的適時點撥。另外，對于發(fā)散性的活動，需要教師加以適當?shù)囊龑А＠缭诮淌谧魑恼n“我的夢想”時，為了能夠讓學生對夢想有進一步的個人體驗感受，我先將學生進行分組，各自表達出自己的夢想是什么，這時候?qū)W

4、生們紛紛結合自己的生活經(jīng)驗，對自己的夢想進行了表達，在這個過程中，我們必須要尊重學生的個體感受，同時又對其加以引導，使其擁有正確的人生觀和價值觀。三、提升質(zhì)量，講求效果3語文是一門“美”的課程，語文學科中處處體現(xiàn)美、涌現(xiàn)美。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)其中的美，用語文學科中的美吸引學生，讓學生被語文中的美牢牢吸引住而酷愛語文，竭力學好語文，構建詩意的語文教學課堂，在審美熏陶中快樂地學習語文知識，達到寓教于樂，使教學效果更加顯著，語文的教育功能發(fā)揮到及至。如人教版四年級上冊《搭石》一課，教師要引導學生解讀課文：“急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭

5、石不穩(wěn)，及時調(diào)整，滿意才肯離去”，從中體會這兒人們的勤勞美；“一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽”，從中體會其和諧美；“如果兩個人同時過搭石，招手禮讓，閑話家常”從中體會其謙讓美等。如李白詩中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是一種雄壯之美，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是一種游子思鄉(xiāng)之美。如《黃山奇石》中的“猴子觀?！薄ⅰ蔼{子搶球”、“仙女彈琴”、“仙人指路”這些關于奇石的描述表現(xiàn)了自然造物的神奇之美。語文是有生命的，讓語文課充滿生命的涌動。新課程呼喚人文精神的教育，呼喚充滿生命溫暖的課堂，呼喚著與崇

6、高人性的對話，達到思想教化與生活情趣并重、知識積累與文化生活融合相成；教材示范與表達熱情并存。四、豐富課外實踐活動著名語言教育家張志公先生認為：以自己學習語言的經(jīng)驗看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概30%得自課內(nèi)，70%得自課外。顯然，語文實踐活動不能只局限于語文課堂教學，應把“課外”途徑視為語文學習的重要來源。課外閱讀的重要性不言而喻。需要明確的是，課外閱讀并不完全是課內(nèi)閱讀的延伸，它應該是在情趣性萌發(fā)、情感性熏陶的前提下，恰當?shù)亟探o若干讀書方法，更重要的是讓學生在輕松、愉快的狀態(tài)下自發(fā)閱讀，在無意記憶中吸納與

7、積累語言，熏陶情感，擴大知識面，從而提高語文素質(zhì)。我在班中提倡兩條途徑：一是學生自主獨立閱讀，但要求每天記下書名與頁碼，教師定期檢查，對學生的閱讀面與閱讀量及時調(diào)整、指導與推薦。并提倡學做讀書筆記與讀書卡片，定期組織“我喜愛的書”之類的讀書交流活動，讓學生主體唱主角，或讀、或談、或展示。二是適當聯(lián)系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解。此外還有涂鴉之筆和每周一題等活動，為了鼓勵學生捕捉瞬間靈感，班中開辟了一墻角，美其名曰“涂鴉之地”，凡是興之所至，一揮而就的作品，不論好壞，不論署名與

8、否，均可在此地展出。鑒于孩子們爭強好勝的特點和強烈的好奇心，“每周一題”3從一開始就受到了學生的歡迎。題目一般在周五布置，留待學生雙休日去思考。范圍不離開語文，但有趣味。如猜字謎、成語填空、對對聯(lián)、歇后語等。題目有時由老師提供，有時由學生提供。對感興趣的內(nèi)容，學生不僅絲毫不以此為苦，還會想盡各種辦法，如