《核心素養(yǎng)下的初中歷史有效課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、核心素養(yǎng)理念下的初中歷史有效課堂教學(xué)1.核心素養(yǎng)理念下的歷史“新課改”教學(xué)目標(biāo)是什么？在唯物史觀(guān)的指導(dǎo)下，通過(guò)構(gòu)建時(shí)空觀(guān)（“點(diǎn)——線(xiàn)”結(jié)合），以史料教學(xué)為載體，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)序與地域、原因與結(jié)果、動(dòng)機(jī)與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等概念，對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷，逐步樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高綜合素質(zhì)?！爸R(shí)、能力、情態(tài)價(jià)值（情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）”初中要求的“唯物史觀(guān)”主要觀(guān)點(diǎn)：⑴思想變革與社會(huì)變革的關(guān)系；⑵人民群眾創(chuàng)造歷史的作用和杰出人物在歷史上的重要貢獻(xiàn)；⑶民族交融是人類(lèi)文明發(fā)展的趨勢(shì)；⑷歷史是

2、許多單個(gè)意志相互作用的影響；⑸實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；⑹1840年以來(lái)，近現(xiàn)代中國(guó)人民為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進(jìn)行的英勇奮斗和艱苦探索等。2.突出對(duì)主干歷史知識(shí)（歷史構(gòu)成要素）考查歷史構(gòu)成要素有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、背景、經(jīng)過(guò)、內(nèi)容、結(jié)果、性質(zhì)、意義、影響等，具體構(gòu)成要素要根據(jù)具體歷史。⑴重要?dú)v史人物：“事跡+影響（進(jìn)步+局限）+結(jié)論”或“史實(shí)+情感+歷史作用”⑵重大歷史事件（主要要素）：①背景：歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境——國(guó)內(nèi)背景+國(guó)際②原因：A.主觀(guān)（內(nèi)因）+客觀(guān)（外因）；B.直接原因：偶然性因素（

3、導(dǎo)火線(xiàn)、借口等）；主要原因：引發(fā)事件的主觀(guān)、客觀(guān)因素；根本原因：歷史趨勢(shì)（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀(guān)需要③目的、動(dòng)機(jī)（主觀(guān)方面的原因）：A.直接動(dòng)機(jī)：解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問(wèn)題；B.主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等；C.根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益（根本利益）④過(guò)程：準(zhǔn)備→開(kāi)始→發(fā)展或曲折→成功或失??；注意關(guān)鍵詞：爆發(fā)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、成立、開(kāi)辟、第一、標(biāo)志、最多、最早⑤性質(zhì)：⑥歷史影響、意義、作用：A.國(guó)內(nèi)影響+國(guó)際（世界）影響；B.經(jīng)濟(jì)影響、政治影響、思想文化影響等；C.“意義”：長(zhǎng)遠(yuǎn)

4、的、影響面重大的影響。D.“作用”：直觀(guān)的、短期的效果，多指積極影響。⑦判斷歷史事件成敗及原因：A.判斷成敗依據(jù)：直接目標(biāo)→主要任務(wù)→根本任務(wù)；B.成敗原因=（主觀(guān)+客觀(guān)）（經(jīng)濟(jì)+政治+軍事+策略+……）；C.成敗根源=（社會(huì)條件+階級(jí)本質(zhì)）（進(jìn)步/局限）⑧教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)或啟示：經(jīng)驗(yàn)一般指正面的成功的方面；教訓(xùn)一般指反面的失敗的方面；啟示則二者兼而有之。3.利用好歷史史料⑴史料的分類(lèi)：①史料按史料價(jià)值的不同可分為A.一手史料（直接史料、原始材料）：當(dāng)事人或目擊者提供的材料（表達(dá)個(gè)人的親身經(jīng)歷），如日記、信件、自傳、談

5、話(huà)。B.二手史料（間接史料）：從他處收集來(lái)的信息，報(bào)紙、課本、傳記、歷史著作等。②史料按資料表現(xiàn)形式可分為A.實(shí)物資料，如遺址、遺跡和考古墓葬、出土的文物等。B.文獻(xiàn)資料，如史書(shū)、文件、日記、報(bào)刊、圖片等。C.口述資料，如歷史傳說(shuō)（口傳）、口述歷史等。4.關(guān)注新課標(biāo)。2011新版課標(biāo)增加：在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)序與地域、原因與結(jié)果、動(dòng)機(jī)與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等概念，對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷。一句話(huà)，就是詮釋評(píng)價(jià)的范疇。具體有一下幾方面A..時(shí)序與地域（時(shí)空觀(guān)）B.原因與結(jié)果——內(nèi)在因果關(guān)系，

6、通常是兩個(gè)或兩個(gè)以上歷史事件的相互影響、或某一事件對(duì)另一個(gè)事件的影響。即推動(dòng)、促進(jìn)、保障等等。C.動(dòng)機(jī)與后果（平時(shí)多注意：主觀(guān)目的與客觀(guān)作用）D.延續(xù)與變遷“延續(xù)”指的是歷史發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生改變或改變很少的部分，如中華民族精神的傳承、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神等。“變遷”是發(fā)生根本改變的那部分（是否順應(yīng)歷史潮流）5材料論述題解題技巧：“觀(guān)點(diǎn)、論述、結(jié)論”三段式解答，論述要三個(gè)論據(jù)。⑴提出觀(guān)點(diǎn)的解題技巧：①概括材料的中心思想。（類(lèi)似于語(yǔ)文的概括材料中心思想）②找出材料的核心關(guān)鍵詞句，用評(píng)價(jià)式、影響式、啟示式的語(yǔ)句加以概

7、括。⑵論述要以材料的史實(shí)和歷史的史實(shí)（即根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)）為依據(jù)，緊密?chē)@觀(guān)點(diǎn)而論述，論述過(guò)程要分三個(gè)要點(diǎn)（論據(jù)）。如事件類(lèi)：時(shí)間+背景+事件+影響。比較類(lèi)：事件1的時(shí)間和影響+事件2的時(shí)間和影響。⑶結(jié)論寫(xiě)法：在觀(guān)點(diǎn)和論述的基礎(chǔ)上對(duì)該事件的作用或影響作一個(gè)升華描述。觀(guān)點(diǎn)2分、論述3分、結(jié)論1分（條理1分）。6.歷史評(píng)價(jià)=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論⑴人物評(píng)價(jià)＝史實(shí)+情感+歷史作用⑵事件、事態(tài)評(píng)價(jià)=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響（進(jìn)步/反動(dòng)+正義/非義）+結(jié)論…⑶評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：方法：史論結(jié)合；原則：客觀(guān)公正、一分為二7

8、家國(guó)情懷：⑴培育民族精神和愛(ài)國(guó)主義情感：民族自信心、自豪感、認(rèn)同感；⑵具有五種人文意識(shí)（精神）——以人為本①開(kāi)放意識(shí)人類(lèi)文化的多樣性，理解和尊重世界各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)；和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，逐步形成面向世界的視野和意識(shí)②民主與法制意識(shí)革命和改革在不同程度上促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步從專(zhuān)制到民主、由人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)③公民、社會(huì)意識(shí)近現(xiàn)代中國(guó)人民為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中國(guó)華民族偉大復(fù)