《《唐雎不辱使命》》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、人教九上第六單元唐雎不辱使命【教學(xué)目標(biāo)】1．借助工具書(shū)和古文知識(shí)積累，反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)多音字。2．初步體會(huì)課文大意,理清故事情節(jié)，體會(huì)唐雎有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴的勇士形象。3．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)話(huà)突出人物性格、塑造人物形象的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．積累古文詞語(yǔ)：謂、易、其（作語(yǔ)氣詞）、雖然、雖、休、寢、錯(cuò)、倉(cāng)等。通假字，詞類(lèi)活用現(xiàn)象。2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)話(huà)突出人物性格、塑造人物形象的方法。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣古往今來(lái)，在國(guó)家和民族在遭受外敵入侵、面臨危機(jī)的時(shí)候總是有許多仁人志士挺身而出、保家衛(wèi)國(guó)，他們位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)。用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。小國(guó)之臣唐雎，面對(duì)強(qiáng)秦的尋

2、釁威脅，奉命危難之間，同秦王展開(kāi)了面對(duì)面的針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，最終折服秦王，不辱使命，保全了國(guó)家的領(lǐng)土。這需要何等的氣魄膽識(shí)和智慧！這里的唐雎，是《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。二、作者作品背景介紹作家作品：劉向（約前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。本文選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策》。《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的一部國(guó)別體史書(shū)。共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。背景資料：　公元前230年和前225年，靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅，其余山東六國(guó)中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中

3、，早已被秦國(guó)日削月割，奄奄待斃了，又過(guò)了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。三、朗讀課文，整體感知（一）教師范讀，學(xué)生在疑難字詞上注音，交流：唐雎jū　　怫然fú　　韓傀guī　　免冠徒跣xi?n　　縞素g?o色撓náo　　以頭搶地qiāng　　弗fú　　祲jìn　　諭yù（二）自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。（三）借助工具書(shū)，小組合作，自行疏通文意，理清大意。（1）不辱使命秦王使人（2）倉(cāng)鷹擊于殿上受地于先王請(qǐng)廣于君使唐雎使于秦雖然，受地于先王（3）秦王怫然怒（

4、4）以頭搶地耳　　以五十時(shí)之地而存者　　徒以有先生也　　以君為長(zhǎng)者（四）分角色朗讀。分角色：一讀秦王，一讀唐雎，一讀安陵君。要求：語(yǔ)氣要符合人物的地位和性格特征，秦王的蠻橫，唐雎的不畏強(qiáng)暴，義正詞嚴(yán)，安陵君語(yǔ)氣委婉。秦王仗勢(shì)凌人終于自取其辱，唐雎不屈不撓氣蓋強(qiáng)嬴。對(duì)秦王要讀出他的驕橫狂妄，讀出他心理變化的層次“強(qiáng)騙——不悅——質(zhì)問(wèn)——怫然——蔑視——色撓”。回答如下問(wèn)題：1．用自己的話(huà)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2．故事的人物有哪些？主要人物是誰(shuí)？3．故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？4．你如何評(píng)價(jià)唐雎？四、分段體會(huì)課文大意，理清故事情節(jié)（一）分析第一段1．秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？

5、易地的真正目的是什么？2．安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？3．概括段意。（二）分析第二段1．秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度？2．秦王說(shuō)的是否是真心話(huà)？說(shuō)說(shuō)理由。3．唐雎是如何反駁的？4．比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？（三）分析第三段1．秦王說(shuō)的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？2．秦王為什么要說(shuō)“天子之怒”呢？3．唐雎舉專(zhuān)諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？4．“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？5．你認(rèn)為唐雎的“懷怒未發(fā)，休于天”正確嗎？（四）分析第四段1．秦王有什么樣的言語(yǔ)和行動(dòng)？2．寫(xiě)出了秦王的什么心態(tài)？五、總結(jié)分析（一）課文結(jié)構(gòu)：根據(jù)故事從發(fā)生到結(jié)束，可以分為起因、發(fā)

6、展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。（二）分析人物形象：作者描寫(xiě)人物主要的方法是：語(yǔ)言和動(dòng)作，也有神態(tài)描寫(xiě)。請(qǐng)分別列出秦王前后的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)，總結(jié)秦王是一個(gè)什么樣的人？利用這種辦法總結(jié)唐雎這個(gè)形象特點(diǎn)。1．“安陵君不聽(tīng)寡人，何也？……而君逆寡人者，輕寡人與？”“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”“寡人以五百里之地易安陵……且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也”秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！秦王：驕橫狡詐，色厲內(nèi)荏的家伙。2．大王嘗聞布衣之怒乎……伏尸二人流血五步，天下縞素……”唐雎：愛(ài)國(guó)忠君，機(jī)智勇敢，從容鎮(zhèn)定，不畏強(qiáng)暴，凜然正氣的英雄形象。3．認(rèn)真分析唐雎語(yǔ)言

7、，分析其語(yǔ)言技巧并從中得到哪些啟示？六、課堂練習(xí)1．解釋下列加點(diǎn)的詞，注意比較它們的詞義。（1）秦王使人謂安陵君曰（）（2）安陵君因使唐雎使于秦（）（3）秦王不說(shuō)（）（4）請(qǐng)說(shuō)之（）（5）高可二黍許（）（6）安陵君其許寡人（）2．指出下面句中的通假字，并寫(xiě)出它的本字和解釋。（1）秦王不悅。（2）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。（3）倉(cāng)鷹擊于殿上。3．翻譯下面的文言句子。（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。（2）而君逆寡人者，