《2018年遼寧省沈陽市東北育才學校高三上學期第二次模擬考試語文試題（解析版）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、2018屆遼寧省沈陽市東北育才學校高三上學期第二次模擬考試語文試題（解析版）答題時間：150分鐘滿分：150分注意事項：1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分?？忌鷦毡貙⒆约旱男彰?、準考證號、座位號填寫在答題卡上。2.考生作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷閱讀題一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。思鄉(xiāng)的基礎是離鄉(xiāng)，在鄉(xiāng)的人不會思鄉(xiāng)，“鄉(xiāng)”作為價值形態(tài)無疑只對無鄉(xiāng)者或離鄉(xiāng)者才有意義。只有當一個人在實際的存在狀態(tài)中陷入了無家可歸或有家難歸的困境，“鄉(xiāng)”才會作為一種

2、補償價值而成為流浪兒的精神支柱，成為思的對象。這樣，思鄉(xiāng)就常常與作客相聯系。中國古代的大多數時期，知識分子的命運完全掌握在京城一批統(tǒng)治者（尤其是皇帝）的手中。知識分子，尤其是中下層知識分子要想發(fā)揮自己的政治才能，就必須離鄉(xiāng)漫游天下，尤其是游歷京城。在科舉制度和異地為官制度的制約下，他們如果想要讓統(tǒng)治者知道自己的才能，就必須離鄉(xiāng)；而一旦做了官，或留在京城，或充任各地的地方官，又基本上很少能回到家鄉(xiāng)做官。然而，中小地主出身的士大夫都有濃厚的宗法鄉(xiāng)土觀念，不以他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)，因而家鄉(xiāng)總是為他們難以忘懷。林語堂指出：“關于中國社會所宗奉的五大人倫，其中四倫是與'家'有關的。

3、此五大人倫即君臣之關系，父子之關系，夫婦之關系，以及兄弟和朋友之關系。其最后一倫朋友之關系可為之合并于家庭，因為朋友乃為那些可以包括進家的范圍內的人——他們是家族間的朋友?！奔业倪@種核心地位使士大夫知識分子在其仕進階段總有一種流落他鄉(xiāng)之感，時時體驗到自己的作客身份和流浪狀態(tài)?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蓖蹙S作此詩時正當年少氣盛，壯志滿懷之時，本不應有思鄉(xiāng)病。但在王維的眼中，任何別的地方都是異己的，都無法取家鄉(xiāng)而代之?！爱悺弊滞怀霰砻髁嗽娙怂幍氖且粋€陌生的、異己的世界。對于客子而言，異鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)是敵對的，因而是“異鄉(xiāng)”；而反

4、過來，異鄉(xiāng)中的游子，對于這個異鄉(xiāng)而言，也是異己的、敵對的，因而是“異客”。兩個“異”字充分揭示了“異客”與“異鄉(xiāng)”的敵對與距離，“異鄉(xiāng)”不認同“異客”，“異客”更不認同“異鄉(xiāng)”。在異鄉(xiāng)的人只能是客，永遠是客，“客”這個詞在表面的尊敬后隱藏著內在的疏遠和距離：客人不是自家人，更何況是“異客”?！翱汀钡纳矸萦肋h是流浪者，是不能介入這個世界的“局外人”，是飄泊天涯的游子。（摘編自陶東風《中國古代文學與文化中的異鄉(xiāng)與異客》，有刪改）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.離鄉(xiāng)是思鄉(xiāng)的前提，因此只要一個人遠離了家鄉(xiāng)，他就必然會產生濃厚的思鄉(xiāng)之情。B.在屮國古代，

5、由于以皇帝為首的統(tǒng)治者都集屮在京城，所以知識分子必須離鄉(xiāng)進京。C.科舉制度和異地為官制度造成的“作客”現象是士大夫知識分子思念故鄉(xiāng)的主因。D.漂泊的游子對其流浪者身份的認同讓他們無法融入進異鄉(xiāng)，永遠是異鄉(xiāng)的“局外人”。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.第一段闡明了離鄉(xiāng)與思鄉(xiāng)的聯系以及故鄉(xiāng)的價值，從而引出了下面的論述。B.第二段分別從客觀和主觀兩個角度分析了知識分子產生作客Z感的原因。C.第二段和第三段的引用都是為了證明對于客子而言，異鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)是敵對的。D.第三段中對“異”字的分析推導出了“異鄉(xiāng)”與“異客”互不認同的結論。3.根據原文內容，下列說法不

6、正確的一項是A.對無家可歸或有家難歸的人而言，故鄉(xiāng)既是思念的對象，也是他們的精神支柱。B.在林語堂看來，君臣、父子、兄弟、夫婦這幾大人倫關系都是與“家”有關的。C.家在人倫關系中核心地位使士大夫知識分子在仕進階段總有一種流落他鄉(xiāng)之感。D.在“客”這個貌似尊敬的稱呼背后，隱藏著異鄉(xiāng)對外來游子內在的疏遠和排斥。【答案】l.D2.C3.B【解析】1?試題分析：A項，“只要……就”邏輯關系錯，原文為“只有……才”；B項，原文是在“屮國古代的大多數時期”，另外“統(tǒng)治者都集中在京城”也有誤；C項，“主要原因”的表述無中生有。2.試題分析：第二段引用林語堂的話是為了論證家在五

7、大倫理關系中的核心地位。點睛：論述類文本閱讀的閱讀材料是--篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點、論據和論證法法。答題時注意判斷中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。此題選項C論據作用分析不當。3.試題分析：君臣倫理關系與家無關。（二）文學類文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。豐子愷使人生圓滑進行的微妙的要素，莫如“漸”；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。在不知不覺之中，天真爛漫的孩子“漸漸”變成野心勃勃的青年；慷慨豪俠的青年“漸漸”變成冷酷的成人；血氣旺盛的成人“漸漸”變成頑固的

8、老頭子。因為其變更是漸進