《高校教務(wù)管理問題分析及應(yīng)對策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、高校教務(wù)管理問題分析及應(yīng)對策略摘要：高校教務(wù)管理是高校管理工作的重要組成部分之一，是維持高校正常教學(xué)的重要保障。本文從管理理念、管理方法、信息化建設(shè)、管理隊伍等多方面分析了目前高校教務(wù)管理存在的問題，提出了構(gòu)建創(chuàng)新的教務(wù)管理模式、加強管理隊伍建設(shè)和完善教務(wù)管理機制等方面的對策思路。關(guān)鍵詞：教務(wù)管理；管理體系；專業(yè)素質(zhì)中圖分類號:G473文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-723X(2011)11-0058-03一、當(dāng)前高校教務(wù)管理的特點教務(wù)管理是對學(xué)校教學(xué)各方面綜合信息資源進(jìn)行管理與控制，合理協(xié)調(diào)利用現(xiàn)有的辦學(xué)資源，以維持學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)

2、行的管理工作，達(dá)到既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)預(yù)期的社會效益與經(jīng)濟效益。教務(wù)工作在學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)中占有重要的地位，教務(wù)管理水平的高低，在某種程度上反映了一所學(xué)校管理水平的整體狀況，它與學(xué)校工作的其他方面有著密切的聯(lián)系。教務(wù)管理工作是一個多序列，多層次，多因素的動態(tài)過程，涉及面廣泛而又瑣碎。高校教務(wù)管理是高校管理工作的重要組成部分之一，是維持高校正常教學(xué)的重要保障，高校教務(wù)管理的特點表現(xiàn)在管理對象多樣化、管理內(nèi)容多面化、管理信息多元化等。教務(wù)管理工作具有服務(wù)性質(zhì)，表現(xiàn)在它必須服務(wù)于教學(xué)工作，為教師和學(xué)生提供各種實質(zhì)性服務(wù)；同時教務(wù)工作又具有管

3、理性質(zhì)，必須根據(jù)學(xué)校教務(wù)管理制度對教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行管理。教務(wù)管理工作事務(wù)瑣碎，千頭萬緒，錯綜復(fù)雜，教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)不能有半點差錯。教務(wù)管理人員每天面臨的工作具體而繁瑣，要求其在工作中需要極其細(xì)心，準(zhǔn)確無誤，不允許有絲毫錯誤。包括根據(jù)培養(yǎng)計劃下達(dá)教學(xué)任務(wù)通知書、安排課表、學(xué)生的成績管理、教師調(diào)課及補課、教室的借用、期末考試安排、重新學(xué)習(xí)及考試安排和緩考、學(xué)生文化素質(zhì)選修課的選課、體育選項、CET及計算機等級考試報名、畢業(yè)資格及學(xué)位資格審核等等。教學(xué)管理過程是一個動態(tài)發(fā)展的過程，雖然事務(wù)多，頭緒雜，但許多教學(xué)管理工作時間性很強，而且

4、在同一時間可能會有不同的工作同時交錯進(jìn)行，必須按學(xué)校教務(wù)處規(guī)定的時間完成?？傊虅?wù)管理主要是負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)學(xué)籍、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)設(shè)備等的運行和管理。教務(wù)管理力求精細(xì)，可操作性強，有較高效率并體現(xiàn)規(guī)范意識和服務(wù)意識。教務(wù)管理的這些特性以及教務(wù)管理在學(xué)校日?；顒又械牡匚粵Q定了工作的復(fù)雜性和艱巨性。二、高校教務(wù)管理存在的問題（一）管理理念陳舊隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求也變得多樣化。過去傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會的需求和經(jīng)濟發(fā)展的需要。社會對高等教育的要求趨向復(fù)合化，需要有針對性的人才。目前在管理理念和方法上，部分高校教務(wù)管理還存

5、在著滯后現(xiàn)象。高校傳統(tǒng)教務(wù)管理模式中僅僅是傳統(tǒng)意義上的“管理者”的定位，一方面，在管理觀念上仍然停留在較為傳統(tǒng)的物本管理階段，較為偏重于財物管理，而不夠重視對人才的管理，教務(wù)管理實踐所必需的現(xiàn)代創(chuàng)新管理理念還比較缺乏。此外，相對于我國現(xiàn)有師資人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，教務(wù)人員作為教學(xué)活動的組織者和監(jiān)督者,部分人員從沒有給學(xué)生上過課，對教師日常的教學(xué)活動理解不深刻，會陷入教務(wù)管理的一些誤區(qū)。因此對于教務(wù)管理人員而言，其工作重點應(yīng)該放到如何配合教學(xué)中來，讓教務(wù)管理者親身參與教學(xué)實踐，加強高校教務(wù)管理的針對性。（二）教學(xué)管理隊伍不健全首先表現(xiàn)在對教務(wù)管理

6、人員的重視程度不夠。大部分管理人員未接受過系統(tǒng)的教育理論，缺乏創(chuàng)新精神。在工作中習(xí)慣于按指示、文件、經(jīng)驗辦事。其次，教務(wù)工作繁瑣，責(zé)任重，導(dǎo)致教務(wù)管理人員的工作壓力大。部分教務(wù)管理人員由于缺乏必備的足夠的心理素質(zhì)從事繁重的教務(wù)管理，總會覺得工作不順心、心煩氣躁，因而對教務(wù)工作產(chǎn)生厭倦情緒，所以想方設(shè)法調(diào)換工作崗位。而且，在高校工作人員中，教務(wù)管理人員的崗位津貼、地位待遇相對較低，職務(wù)晉升較為困難，極大地影響了部分教務(wù)管理人員的工作積極性和進(jìn)取心，表現(xiàn)為在工作中不夠安心。這些因素都使得教務(wù)管理人員流動性大，導(dǎo)致教務(wù)管理隊伍呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)。

7、同時，教務(wù)管理人員崗位管理缺乏必要的激勵機制，培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核教學(xué)管理人員的制度還未健全。在工作中管理不規(guī)范，職責(zé)不明朗，使得有些教務(wù)管理工作未能完全落到實處。（三）教務(wù)管理信息化水平偏低高校的儀器設(shè)備、設(shè)施、房舍等是高校一筆寶貴的資源財富，然而目前仍有很多學(xué)校辦公條件較差，電腦老化、配置低，這種辦公條件從某種程度上影響了工作的正常開展。提高高校的教務(wù)管理水平和效率,實現(xiàn)教務(wù)管理的程序化、科學(xué)化和規(guī)范化，一直是各個高校教務(wù)管理的重要目標(biāo)。高校通過教務(wù)管理活動來實現(xiàn)把有效的教學(xué)資源合理分配和優(yōu)化組合，從而充分發(fā)揮各資源的作用。從培養(yǎng)計劃的制

8、訂、教學(xué)工作的開展到教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，從對學(xué)生的組織管理到對教師的績效考核，從對領(lǐng)導(dǎo)決策的領(lǐng)會到貫徹執(zhí)行,都是通過教務(wù)管理這個平臺來實現(xiàn)的。因此，教務(wù)管理工作的低效率將造成學(xué)校的教學(xué)出現(xiàn)混亂，教