《歐貴鳳《找春天》說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《找春天》說課稿來賓市興賓區(qū)平西小學(xué)歐貴鳳一、說教材《找春天》是人教版小學(xué)二年級下冊第一單元的第一篇課文，是該單元和整冊課本的開篇之作，學(xué)好本課對于培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。文章結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。根據(jù)課標(biāo)的要求、教材特點和學(xué)生正處于低年級時期這一實際，以及新課改對我們提出的三維教學(xué)目標(biāo)要求，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：(1)知識與技能：會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。正確讀寫“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。(2)

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。(3)情感、態(tài)度和價值觀：熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點：會認(rèn)生字，會寫生字。感情誦讀。教學(xué)難點：在讀中感悟、欣賞，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)對春的熱愛之情。二、說學(xué)情說學(xué)情我將從兩方而來分析，首先是學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)，二年級學(xué)生經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論,能夠用比較通順的語言回答問題；另外，二年級的學(xué)生還處在前運算階段，他們的認(rèn)識和理解依賴于具

3、體情境，且活波好動，注意力難以集中，喜歡表現(xiàn)，喜歡得到教師表揚，所以在教學(xué)過程中注意營造有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、說教法、學(xué)法在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性，根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，采用以下兩種教法：誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生齊聲誦讀，共同體會文中的情景；自主探究法：通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；根據(jù)對教材、學(xué)情的分析和教法的選擇，采用以下兩種學(xué)法：朗讀感悟法：讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累；小組討論法：分小組合作完成課后的活動，交流讀后的感受，抄下描寫春天的優(yōu)美詞句。四、說教學(xué)過程II繞以上教學(xué)目標(biāo)，我將

4、教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課孩子們你們喜歡唱歌嗎？（播放《春天在哪里》）學(xué)生和老師一起拍手唱歌，歌中告訴我們春天在哪里呢？在小朋友的眼睛里。這節(jié)課就讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找春天吧?。ò鍟n題）在這一過程中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來激趣，吸引住了學(xué)生，再由圖到文，和孩子們一起走進(jìn)春天，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）朗讀課文，初步感知語文新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。”首先，我播放課文朗讀視頻，學(xué)生邊聽朗讀邊欣賞畫面，感知春天的美景。然后范讀課文，使學(xué)

5、生對課文有一個整體印象。接下來，初讀課文，掃清生字詞的障礙。學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把文章讀正確，讀通句了，對照美景理解詞語，初步感知春天的美麗。在這一環(huán)節(jié)：1、指名讀課文，師生共同止音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。（課件展示）（三）品讀課文，感知發(fā)現(xiàn)閱讀是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。1.首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說說“課文中的孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？”（自由朗讀）并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞

6、體會孩子們當(dāng)時的喜悅，興奮的心情。（針對性閱讀）2.讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的？再引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢？（交流性閱讀）3?用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會，并且通過師生間的比賽閱讀來引導(dǎo)學(xué)生充分感受春天的多姿多彩。（比賽閱讀）4.最后我說孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情仔細(xì)品讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。(四)拓展延伸、升華情感在新課程的背景下

7、，語文教學(xué)是一個開放的體系，要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、學(xué)習(xí)語文、運用語文。因此我設(shè)計了以下兩個拓展練習(xí)：(1)引用古詩拓展(2)畫一畫你眼中美麗的春天，在班里辦個圖畫展，看看哪個同學(xué)筆下的春天更美。談感受，辦畫展，訓(xùn)練學(xué)生的理解和表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。(五)布置作業(yè)學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句。五、說板書設(shè)計最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學(xué)生對整個課文內(nèi)容有個系統(tǒng)全面的掌握。我設(shè)計了如下板書：小草眉毛找野花眼睛春天嫩芽音符小溪琴聲