《說(shuō)課稿《找春天》.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……說(shuō)教材本課文是二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文，文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身大自然

2、懷抱中去的情趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。說(shuō)學(xué)情二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。因此能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中去體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，想象力豐富，容易接受新知，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。但缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，需要教師有的放矢的幫助。說(shuō)教法1、自主識(shí)字法新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生

3、活實(shí)際自主識(shí)字，在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。2、情景教學(xué)法為了讓學(xué)生能感受到這春天的美好，在教學(xué)時(shí)，利用遠(yuǎn)教資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景，采用優(yōu)美語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會(huì)春光的美好，再用歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面確有獨(dú)到之處，起到傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法所不能起到的作用。說(shuō)學(xué)法閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)

4、會(huì)讀書。因此，淡化教師的講，學(xué)生通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。本課是一篇重欣賞和感悟的文章，學(xué)生應(yīng)該在識(shí)字的基礎(chǔ)上，能夠?qū)φn文進(jìn)行整體感知，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，探索自然的美好。自讀自悟法說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、每個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。2、每個(gè)學(xué)生結(jié)合文本從“看、聽、聞、觸”四個(gè)方面描述孩子們是怎么找春天的，準(zhǔn)確找出春天的信息。3、每個(gè)學(xué)生初步學(xué)習(xí)比喻、擬人這兩種修辭手法，準(zhǔn)確地識(shí)別比喻句中的本體和喻體，從而能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在

5、具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。過(guò)程與方法目標(biāo)1、每個(gè)學(xué)生欣賞春天的圖片，說(shuō)一說(shuō)自己眼中的春天。2、以讀為主，以讀促悟。每個(gè)學(xué)生能流利地朗讀課文，快速找出課文中描寫春天的句子，感受春天的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)大自然的熱愛。開展“尋找春天”的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言描述春天，把自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一篇小作文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)每個(gè)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)感受大自然，激發(fā)熱愛大自然的情感，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和觀察身邊細(xì)微的事物，改變?nèi)c(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟來(lái)想象和感受春天生機(jī)勃勃的

6、景象。體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣詩(shī)意點(diǎn)：用孩子的眼睛、孩子的語(yǔ)言、孩子的心去發(fā)現(xiàn)和尋找春天的美麗主問(wèn)題：春天在哪里？說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境導(dǎo)入—自我想象，述說(shuō)春景二、初讀有聲—自主識(shí)字，整體感知三、點(diǎn)讀生疑—自主探究，領(lǐng)略春意四、精讀悟神—自主朗讀，感悟春情五、賞讀出形—自主創(chuàng)造，描繪春天創(chuàng)設(shè)情境4、我看到（找到）了，春天在。1、過(guò)了歡樂的春節(jié)，我們迎來(lái)了新一學(xué)期，也喚醒了沉睡的春姑娘。現(xiàn)在跟著老師一起欣賞春姑娘的美麗身姿。（展示圖片）3、春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓

7、我們一起去找春天吧！只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。（板書：找春天）2、輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的語(yǔ)言去迎接她的到來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)贊美一下春姑娘。（言語(yǔ)實(shí)踐）初讀有聲（1）聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮、掩、躲、探”。（2）課文第三自然段出現(xiàn)“羞”，在朗讀課文中認(rèn)識(shí)。（3）運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁識(shí)記：躲、觸、鵲。（4）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞、嫩、觸”的意思，也可以查字典了解字的意思。（5）讓學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再指導(dǎo)他們臨寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲、溪”：躲字，第七筆撇不出頭，朵寫的瘦一些。探，右半部

8、分禿寶蓋不易太寬，小八的右邊是點(diǎn)，木字橫要短，撇捺要舒展。溪字，右邊較復(fù)雜，撇下面是點(diǎn)點(diǎn)撇，不是三個(gè)點(diǎn)。首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，讀準(zhǔn)字音，在覺得難讀的字做上符號(hào)。再讓學(xué)生交流識(shí)字方