《教師節(jié)表彰先進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、重常規(guī)、抓習(xí)慣，促教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是一名來(lái)自文江鎮(zhèn)郭家鋪村小的教師，我于1992年起參加幼兒教學(xué)工作，2003年被招聘為小學(xué)正式教師，從事鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)工作8年，在這8年里，我深深體會(huì)到：教師的工作是平凡而瑣碎的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)學(xué)生中層出不窮的問(wèn)題；教師工作是艱巨的，因?yàn)樽屆恳欢漉r花怒放，決不是一朝一夕的事情；教師工作是富有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們個(gè)性張揚(yáng)、他們聰明頑皮，他們?cè)诿恳环昼?，都可能帶給你意想不到的驚喜！但這8年，我和在座各位一樣，在忙碌中充實(shí)著，在

2、瑣碎中幸福著。今天，受教育局的安排，我把我在教學(xué)工作中的一些做法和想法與在坐各位作個(gè)交流，交流的題目是《重常規(guī)、抓習(xí)慣，促教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高》，希望能得到在座各位更多的指教。一、做好班級(jí)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。規(guī)范的班級(jí)常規(guī)管理是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，好的班風(fēng)是形成良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，同時(shí)，好的班風(fēng)又是幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要手段。只有好的班風(fēng)會(huì)才會(huì)形成“紅爐效應(yīng)”，才會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)的上進(jìn)。下面我談?wù)勎以诎嗉?jí)管理上的一些做法。（一）建章立制，讓學(xué)生有章可循。俗語(yǔ)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。所以，

3、我就從建立規(guī)范的班級(jí)管理制度，評(píng)比辦法入手，為班級(jí)制訂嚴(yán)明的班級(jí)管理制度。讓學(xué)生不僅知道哪些該做，哪些不該做，而且知道該如何做。（二）培養(yǎng)小助手，讓教師逐步“解脫”。班級(jí)管理是一個(gè)繁瑣而細(xì)致的工作，它不可能一蹴而就，立竿見(jiàn)影，所以，我就為自己培養(yǎng)了一批小“老師”，讓他們成為老師的影子，參與班級(jí)管理，使我從中得以逐步“解脫”7。我很注重班干部的培養(yǎng)，在每一屆班干部組建時(shí)，專門召開(kāi)班干部會(huì)議，在班干部當(dāng)中開(kāi)展“四講”教育：講團(tuán)結(jié)、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)、講正氣。從這四個(gè)方面給他們提出要求，要求他們用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜

4、樣，從正面去影響身邊的同學(xué)。講團(tuán)結(jié)。學(xué)生干部要想做好工作，就必須團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重同學(xué)，聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與。講紀(jì)律。班干部是班級(jí)的骨干，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，所以，班干部應(yīng)該成為遵章守紀(jì)的楷模，班干部只有嚴(yán)于律已，才能成為其它同學(xué)學(xué)習(xí)的表率。這樣才能樹(shù)立起在同學(xué)中的威信。講學(xué)習(xí)。每個(gè)班干部都要學(xué)習(xí)勤奮、刻苦，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，才能在學(xué)習(xí)上起到帶頭作用。講正氣。班干部必須全力維護(hù)班級(jí)正常秩序，堅(jiān)決對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的歪風(fēng)邪氣說(shuō)“不”，堅(jiān)持正確原則。要謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己，敢于批評(píng)和自我批評(píng)，能正確對(duì)待

5、同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，以自己的行動(dòng)去取得全班同學(xué)的信任。（三）順暢家校聯(lián)系，讓管理形成合力。我們都知道，有許多學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)截然不同。家長(zhǎng)只知道學(xué)生在家里的表現(xiàn)，老師只知道學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我們都只了解學(xué)生的一半，也就不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的完整的教育。因此在平時(shí)的工作中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事：一個(gè)在學(xué)校非常懂事勤快的孩子，家長(zhǎng)卻反映他在家里懶，蠻不講理。我覺(jué)得很納悶，這么小的孩子就學(xué)會(huì)兩面派了？通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)“兩面派”這種現(xiàn)象都是家校聯(lián)系少發(fā)生的。相反家長(zhǎng)經(jīng)常與老師聯(lián)系的學(xué)生，一般都表現(xiàn)很正常。這讓我開(kāi)始重視家

6、校聯(lián)系，采取多種方法與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家里的活動(dòng)與表現(xiàn)。7比如我班曾楊同學(xué)在班上學(xué)習(xí)相當(dāng)好，特變愛(ài)勞動(dòng)和幫助同學(xué)，但是在我家訪時(shí)，家長(zhǎng)反映該同學(xué)不愛(ài)勞動(dòng)、不喜歡幫助爸爸媽媽做家務(wù)。于是第二天我主動(dòng)與該同學(xué)交談，并鼓勵(lì)他在家里和在學(xué)校的表現(xiàn)一致就更乖了。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，過(guò)幾天家長(zhǎng)給我打電話說(shuō)孩子在家不僅愛(ài)勞動(dòng)，還知道體貼爸爸媽媽了。通過(guò)近幾年的實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)班上的孩子變乖了，撒謊的同學(xué)少了，不做家作的同學(xué)沒(méi)有了，學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)也開(kāi)始關(guān)心了，都自覺(jué)地在孩子的作業(yè)上簽字了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)也在一天天變好了

7、。二、抓好課堂常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的前題我們都知道，課堂常規(guī)管理的目的是保證有一個(gè)良好的課堂秩序，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。實(shí)際上，我在我班學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練中，重點(diǎn)抓了三個(gè)方面：一是抓了學(xué)生的課前準(zhǔn)備，二是抓了學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，三是抓了學(xué)生在課堂上的令行禁止。因此，我班學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么？不應(yīng)該做什么？就是我課堂常規(guī)訓(xùn)練的主題。我現(xiàn)在的班級(jí)是從一年級(jí)帶起來(lái)的，記得孩子們剛進(jìn)一年級(jí)時(shí)，不懂得課堂常規(guī)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師上課走進(jìn)教室的時(shí)候，看到的是滿桌的學(xué)習(xí)用品。學(xué)生坐得東倒西歪，上課半天還沒(méi)有找到書本。最令我難忘的

8、，是一次課上到一半時(shí)，突然在教室里一聲巨響，我回頭一看，原來(lái)是李強(qiáng)小朋友的文具盒掉地上了，這時(shí)，我講課的思路打亂了，好多小朋友立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭去張望，嘴里還不停地在說(shuō)著什么，課堂上立時(shí)像炸開(kāi)了鍋，這時(shí)，我不得不停課整頓紀(jì)律。通過(guò)這次事件，我對(duì)學(xué)生在課前該準(zhǔn)備些什么，書本放在什么位置，怎樣放等作了統(tǒng)一規(guī)定，并強(qiáng)化訓(xùn)練。開(kāi)始的時(shí)候，孩子們還是不習(xí)慣，每次走進(jìn)教室，總能