《2019-2020年教科版科學(xué)五上《光和影》說課稿 (II)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、2019-2020年教科版科學(xué)五上《光和影》說課稿(II)?今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級上冊第二單元第一課——光和影。一、?????????教學(xué)資源分析1、教材的地位和作用：光單元是五年級上冊的第二個(gè)單元，《光和影》是本單元的起始課，從本課到第4課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的傳播特點(diǎn)。認(rèn)識光的傳播特點(diǎn)從影子開始，因?yàn)橛白拥脑S多特點(diǎn)，比如說影子總是在背光的一面等現(xiàn)象，顯示了光的傳播是直線的。2、本課的教學(xué)思路是：從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過活動探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時(shí)深化對規(guī)律的理解和掌握。3、教

2、學(xué)目標(biāo)（課件出示教學(xué)目標(biāo)）充分體現(xiàn)三維目標(biāo)的原則，從科學(xué)概念、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)。三個(gè)目標(biāo)分別用“知道”、“會用”、“體會”明顯地區(qū)分了知識、技能、價(jià)值觀目標(biāo)。4、教具準(zhǔn)備。教師自備：課件、投影儀、長方形的小木塊。教師為各組準(zhǔn)備：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊。學(xué)生自備：鉛筆、直尺。教師為學(xué)生準(zhǔn)備的材料于課前準(zhǔn)備在各組的實(shí)驗(yàn)桌上。二、教、學(xué)方法五年級學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，但是他們的這些認(rèn)識還比較模糊，

3、因此有必要通過教師的指導(dǎo)，實(shí)際地去觀察，去發(fā)現(xiàn)光和影之間的規(guī)律。我結(jié)合本課實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采取小組分工合作，交流討論與演示講解相結(jié)合的方式。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入激趣：本課學(xué)習(xí)首先通過觀看“手影視頻”引入新課學(xué)習(xí)，總結(jié)影子產(chǎn)生的條件?！笆钟耙曨l”這個(gè)活動的目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情鏡，激發(fā)動機(jī)培養(yǎng)興趣。學(xué)生看完手影視頻后，讓學(xué)生再上臺表演手影。通過這個(gè)活動，可以讓學(xué)生認(rèn)識到，生活中一些看似司空見慣的現(xiàn)象，其實(shí)都蘊(yùn)涵著科學(xué)道理。　　2、認(rèn)識光源：教師首先說出光源的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)概念尋找平常知道的光源，如

4、白熾燈光、日光燈燈光、太陽光、激光等。在關(guān)于光源的討論中，學(xué)生可能會提到月光和鏡子是光源。針對這種情況，教師要特別引導(dǎo)學(xué)生討論它們是不是光源？并說明理由。3、探究影子變化的規(guī)律：這個(gè)活動的目的是探究在光源的照射下，物體影子變化的特點(diǎn)，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。該活動分為三個(gè)小活動：????活動一：“影子的長短隨著光源位置的改變而改變”。活動前，教師課件出示幾張圖片，讓學(xué)生看這幾張圖片，從中發(fā)現(xiàn)物體影子的長短變化，并讓學(xué)生猜測造成影子長短變化的原因，這樣不但會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會收到良好的效果。接著

5、教師課件出示活動要求，引導(dǎo)學(xué)生弄清要求，各小組按要求進(jìn)行探究并做好記錄。教師跟蹤實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生調(diào)控實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，適當(dāng)指導(dǎo)，傾聽學(xué)生的見解。做到教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。???活動二：“影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)”。其教學(xué)方法與活動一基本相同，這里就不再贅述。在以上兩個(gè)活動中，教師均要求畫影子，展示并評價(jià)。讓學(xué)生在動手畫的過程中“構(gòu)建”一種由生活中淺層次的表性認(rèn)識，向科學(xué)的理性思考轉(zhuǎn)變的過程，特別是在學(xué)生展示作品時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，更進(jìn)一步澄清了學(xué)生心中模糊不清的問題，讓枯燥的科學(xué)理論知

6、識，融進(jìn)意趣濃厚的繪畫當(dāng)中，相得益彰。?????活動三：“影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面形狀有關(guān)”?？紤]到學(xué)生年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課堂時(shí)間的有效控制，這個(gè)活動由教師演示，并提出觀察要求。演示后師生共同完成實(shí)驗(yàn)小結(jié)。通過以上活動引出“投影”這個(gè)概念，關(guān)于“投影”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書上給出投影的概念，并提示并不是所有的影子都是投影，只有投射到一個(gè)面上的影子才叫做投影。4、鞏固、應(yīng)用：首先讓學(xué)生利用投影儀再玩一玩手影游戲，接下來，教師課件出示三個(gè)問題，讓學(xué)生利用光與影之間的關(guān)系解決問題。問題1.?如何把手影變

7、的大一些？問題2.你能利用投影儀展示3個(gè)以上自己不同的影子嗎？問題3：假如我們身上沒有手表及其他計(jì)時(shí)工具，你能根據(jù)太陽照射下物體的影子，來估計(jì)一下大約是什么時(shí)間嗎？（教師課件出示早、中、晚的人體影子，學(xué)生判斷）這三個(gè)練習(xí)緊扣和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生有意義、有價(jià)值，并且難易適度，具有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生從書本回到生活，從課堂回到現(xiàn)實(shí)，深化了對規(guī)律的理解和掌握，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)。5、拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)，安排的是看皮影戲。通過觀看皮影戲，不僅驗(yàn)證了影子的這些規(guī)律，而且延伸了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有利于小學(xué)階

8、段對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、板書設(shè)計(jì)和說明。（課件出示板書）光源???擋光物體????屏→形成影子光源←自己發(fā)光，而且正在發(fā)光的物體投影←投射到一個(gè)面上的影子板書遵循簡潔、完整、美觀、針對性強(qiáng)等原則，重點(diǎn)突出，層次分明，能讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)一目了然。五、教學(xué)效果預(yù)設(shè)。本課教學(xué)從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從兒童的認(rèn)知心理出發(fā)選擇和實(shí)施課堂教學(xué)策略。在充分理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了教師的創(chuàng)造性，反映了其靈活應(yīng)用教材的能力。