《中年級習(xí)作教學(xué)建議》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、中年級習(xí)作教學(xué)建議蘇教版教材編輯部王向東我們的語文教育怎么了？我們的孩子走進(jìn)校園，卻失去了家園——生活的家園、精神的家園。孩子們應(yīng)該擁有屬于自己的生活和屬于自己的家園，在這樣的家園中，他們可以自由地沐浴春風(fēng)，用心地聆聽花開的聲音，無拘無束地?fù)]灑靈動的天性?？墒牵覀兊恼Z文教育卻正讓孩子們失卻原本應(yīng)該屬于他們的生氣勃勃的生活世界。案例一個三歲的女孩，拿著一個煮裂的雞蛋，突然驚奇地大喊：“爸爸，雞蛋發(fā)芽了！”因為在雞蛋長長的裂縫中，擠出的蛋白形狀酷似新芽。他驚異于女兒的表達(dá)和想象。三年級，老師布置用“考”組六個詞。她想了“考試、考題、

2、考卷、考場”，就再也想不出了，便向父親求救。父親讓她再想想，并特意把“想想”兩個字加重，意在啟發(fā)她想出“思考、考慮”這樣的詞。女兒認(rèn)真想了一會兒，報出的答案竟是“考分”。作為語文教師的父親只能表示無奈。張西海：《如果讓語文老師去放?！啡绻屢晃徽Z文老師去放牛，他會拔起一根青草，向著牛群不停地發(fā)話：“這是什么草？注意，不要亂說，舉手回答?！薄澳銈円郧俺赃^這種草嗎？想不想吃？”“好，快速地聞一聞，告訴我它的氣味。”“仔細(xì)觀察它的樣子，看看能分為幾部分，每部分的作用是什么？”……“在這種感受的基礎(chǔ)上，你決定將來怎么辦？比如，更加熱愛—（

3、大自然），吃的是草，擠出的是—（奶和血）。”結(jié)果，許多牛都餓死了。語文老師還在感嘆：“真是對牛彈琴！”中年級段教材編寫新思維價值取向：以人為本，突出三性——主體性、實踐性、整合性。思維方法：減法思維，多元視野。體例更新：兩根柱子一條龍；習(xí)作自成系列，地位等同于課文。第一部分寫作的界定及習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)定位寫作的界定《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)定：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！庇纱丝梢?，寫作是滿足學(xué)生表達(dá)和交流需要的重要方式；寫作的過程是學(xué)生提高認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表達(dá)能力的過

4、程。義務(wù)教育段作文教學(xué)的總目標(biāo)能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。這其中，“能根據(jù)日常生活需要”表達(dá)交流是作文的動機(jī)；“能運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”和“具體明確、文從字順表達(dá)自己意思”是對作文的要求。第二學(xué)段的習(xí)作要求留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等

5、標(biāo)點符號。第二部分蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文實驗教材中年級習(xí)作部分的編寫理念及呈現(xiàn)方式一．蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文實驗教材習(xí)作部分的編寫理念提倡樂于表達(dá)、自主寫作；注重在習(xí)作實踐中提高學(xué)生的認(rèn)知能力與表達(dá)能力；注意讀寫、說寫、課內(nèi)外練習(xí)的結(jié)合；注意相似話題的再現(xiàn)和提高。1、提倡樂于表達(dá)，自主寫作首先是教材提出了貼近學(xué)生生活實際的習(xí)作話題；其次是以平等對話的方式暗示了習(xí)作的范圍和要求；再者是教材提倡自主擬題，少寫命題作文，題材不限，長短不拘，鼓勵學(xué)生用童心去感受生活，能寫出自己的真情實感；另外是教材適當(dāng)降低了起步階段的難度，讓學(xué)生對習(xí)

6、作充滿自信。2、注重在習(xí)作實踐中提高學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)能力教材重視學(xué)生積極思考，迅速成文，以及修改能力和習(xí)慣的培養(yǎng)；不過分看重寫作知識的傳授和寫作技巧的訓(xùn)練；沒有過多的禁忌和限制，鼓勵學(xué)生能夠?qū)懗鲎约旱莫毺匾娊夂驼媲閷嵏小?、關(guān)于讀與寫、說與寫、課內(nèi)外的結(jié)合教材采取長線與短線并重，寫話向習(xí)作平穩(wěn)過渡，課堂習(xí)作與日常應(yīng)用交互滲透的方式，實現(xiàn)了讀寫、說寫、課內(nèi)與課外習(xí)作的銜接與整合。第二學(xué)段習(xí)作課文的內(nèi)容及呈現(xiàn)方式三年級上冊1.寫什么呢？起床，洗臉，刷牙，打電腦，招待客人，和小朋友一起玩……什么都可以寫。2.我的自畫像。3.先簡單寫一寫

7、圖中的景物，再寫一種或幾種你添上去的動物。題目自定。4.觀察迷人秋景，選擇一處寫下來。5.設(shè)計動物名片。6.寫一種自己喜歡的文具。7.擺玩具，編童話故事。8.讀詩句，寫研究報告四年級上冊1.按自己的心愿設(shè)立節(jié)日，寫下來。2.介紹自己的家庭住址，寫一寫從學(xué)校到自己家的走法。3.給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，介紹自己家鄉(xiāng)的與眾不同之處。4.請通過一件事的敘述、一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。5.用“xx的自述”的形式，介紹一個熟悉的事物。6.選卡通人物編故事。7.根據(jù)照片，再現(xiàn)情景，寫一篇短文。呈現(xiàn)方式以四上的“習(xí)作1”為例：在我們的生活

8、中，有很多節(jié)日：春節(jié)、植樹節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)……每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日，你會設(shè)立一個什么節(jié)日呢？趕快拿起筆，寫出你心中的這個美好節(jié)日吧?？梢詫懯鞘裁词虑樽屇阆氲揭O(shè)立這個節(jié)日的，也可以寫想象