《中年級(jí)習(xí)作教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、難啃的骨頭----我啃出了味----新課程下的中年級(jí)習(xí)作教學(xué)教了一個(gè)多學(xué)期的三年級(jí)了，感覺(jué)最為困惑的還是習(xí)作教學(xué)，就像一塊難啃的骨頭，無(wú)處著手。作文教學(xué)一直以來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中最難辦的事情，孩子最怕的是作文，教師最怕也是教作文，而作文則是評(píng)價(jià)一個(gè)人語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要依據(jù)。經(jīng)過(guò)一年的深入研究，我從中積累一些“啃骨頭”的有效辦法，真正體會(huì)到“啃骨頭”的樂(lè)趣。(一)教會(huì)學(xué)生觀察感悟生活、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活課標(biāo)針對(duì)小學(xué)生的年齡和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，指出中年級(jí)“留心周圍事物，能不拘形式地寫(xiě)見(jiàn)聞、感受和想象?！比~圣陶曾說(shuō)過(guò)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯

2、竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇．”生活就是寫(xiě)作的活水，我們要引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，要學(xué)會(huì)感悟生活，對(duì)生活要有獨(dú)到見(jiàn)解、新的看法。因此我覺(jué)得留心周圍事物是告訴我們要培養(yǎng)學(xué)生留心、觀察事物的習(xí)慣，只有學(xué)生有了第一手材料，才能說(shuō)，才能寫(xiě)，才能言之有物，我們的學(xué)生寫(xiě)出的作文大多是在老師的逼迫下虛構(gòu)亂造，老師耐心指導(dǎo)下寫(xiě)出來(lái)的作文大同小異，學(xué)生自己的東西教少。為了讓學(xué)生有材料可寫(xiě)，在教第五冊(cè)第四單元習(xí)作觀察日記時(shí)，我布置課外作業(yè)，讓學(xué)生觀察小動(dòng)物，螞蟻、蝗蟲(chóng)、蝸牛，帶他們?cè)谛@里去找尋這些小動(dòng)物，在教室里分組觀察，并指導(dǎo)觀察方法，主要是

3、按一定的順序，并要求寫(xiě)好觀察記錄。學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)興趣很足，討論時(shí)興趣教高，能分辨各種動(dòng)物的相同和不同之處，寫(xiě)觀察日記有話可寫(xiě)了，他們把第一次觀察了解到稀奇事寫(xiě)到了日記里了。我認(rèn)為這種緊密聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察的方法很有效，解決了無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，后來(lái)嘗試了幾次，效果還是比較理想的。第六冊(cè)第二單元作文要求寫(xiě)環(huán)境方面的文章，提前一周讓學(xué)生實(shí)地去看周圍的環(huán)境，去調(diào)查自己所關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一周的實(shí)踐，他們都寫(xiě)出發(fā)自內(nèi)心的話（二）方法指導(dǎo)力求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)讓小學(xué)生“易于動(dòng)筆”，“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”，對(duì)作文“有興趣”。中年級(jí)的學(xué)生

4、在習(xí)作上剛剛起步，讓學(xué)生們寫(xiě)作文不僅只是學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，作為老師我更想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中得到快樂(lè)，興趣是任何事情的基礎(chǔ)，如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣在習(xí)作啟蒙階段是非常重要的！為此，我想方設(shè)法讓學(xué)生在習(xí)作的起步階段感受到習(xí)作的精彩，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生輕松地邁入習(xí)作的大門。先讓學(xué)生們想寫(xiě)要寫(xiě)，再進(jìn)步去追求作文的辭藻華麗亦或樸實(shí)完美。對(duì)于肯寫(xiě)愿寫(xiě)的同學(xué)我不斷鼓勵(lì)其再接再厲。但是要真正做到，真正讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得習(xí)作是件快樂(lè)的事總是很難很難。我們農(nóng)村的小孩雖然不乏天真與無(wú)邪，但是相對(duì)與城市的孩子他們見(jiàn)識(shí)不多，甚至獲取信息的渠道也少之又少，

5、再加上終日玩耍嬉戲連看課外書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有，每當(dāng)我要讓學(xué)生們寫(xiě)作文的時(shí)候，部分連平時(shí)作業(yè)都沒(méi)法完成的學(xué)生是面露愁容的，部分學(xué)生雖然有著寫(xiě)作的激情，但寫(xiě)出來(lái)的文章卻是毫無(wú)新意的，語(yǔ)言平白無(wú)奇的。也許老師們要說(shuō)我們切不可對(duì)學(xué)生有過(guò)高的要求，反之則欲速則不達(dá)，適得其反。我通常這樣指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作：一、日記本，捕捉精彩二、小練筆，抒寫(xiě)精彩??三、習(xí)作集，戰(zhàn)時(shí)精彩。如在教學(xué)第六冊(cè)第四單元作文要求介紹自己，我分三步指導(dǎo)：先在全班做游戲，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)說(shuō)任意一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，不許說(shuō)出姓名，其他同學(xué)猜說(shuō)得是誰(shuí)。讓學(xué)生初步感知自己的特點(diǎn)。再布置家庭作業(yè)，作小記者采

6、訪你的父母，在他們心中，你的優(yōu)缺點(diǎn)是什么。學(xué)生有了這些材料，開(kāi)始習(xí)作。效果較好。寫(xiě)作是自由的，學(xué)生感覺(jué)習(xí)作輕松了，能夠用“我手去寫(xiě)我心”，孩子從中體會(huì)到了樂(lè)趣。（三）教會(huì)學(xué)生積累材料，注重遷移運(yùn)用在作文教學(xué)中要學(xué)生面向生活，多體驗(yàn)，多積累。俗話說(shuō)：“不積硅步，無(wú)以至千里；不積小溪，無(wú)以成江海?！狈e累知識(shí)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以寫(xiě)好文章。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，閱讀的不多積累的知識(shí)少，想寫(xiě)出好文章，這近似于癡人說(shuō)夢(mèng)，廣泛的閱讀豐富的積累是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，不言而喻，作文就必須讓學(xué)生廣泛的閱

7、讀多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我主動(dòng)承擔(dān)國(guó)家級(jí)語(yǔ)文課題《如何提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力》，我班學(xué)生每人都有好詞好句積累本，把自己課本學(xué)到的，課外看到的好詞好句積累下來(lái)，每天晨讀自己都要讀一讀，背一背，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。學(xué)生寫(xiě)不好作文很大的一個(gè)原因就是他們語(yǔ)言的貧乏，尤其是農(nóng)村的孩子，看得課外書(shū)不多，詞匯量很少。所以我很重視學(xué)生的語(yǔ)言積累，平時(shí)有意識(shí)的讓學(xué)生做一些專題式的板塊積累，學(xué)生會(huì)積累了我教會(huì)學(xué)生怎樣用到自己的習(xí)作中。比如春天來(lái)了，讓孩子去收集一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、精彩片段；在寫(xiě)一個(gè)人的習(xí)作之前，讓他們?nèi)シ謮K收集描寫(xiě)外貌、動(dòng)作等方面的片段。而且

8、允許他們?cè)谧约旱牧?xí)作中引用，只要你不是通篇照抄，用得恰當(dāng)、到位，老師同樣認(rèn)為你的文章很精彩。這樣給學(xué)生提供了一條習(xí)作的捷徑，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了他們的新興趣。比如：寫(xiě)小動(dòng)物的眼睛，孩子一開(kāi)