《燈光教學(xué)設(shè)計(jì)(張杰)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省酒泉市肅州區(qū)屯升中心小學(xué)張杰教材分析《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。知識(shí)鏈接沙土集戰(zhàn)役資料：1947年9月，距離1949年10月成立新中國(guó)只差兩年時(shí)間。1947年9月，陳毅率領(lǐng)的中國(guó)人民解放軍華東野戰(zhàn)軍西線兵團(tuán)在山東省菏澤縣以東沙土集地區(qū)，從2日激戰(zhàn)到9日，全殲國(guó)民黨整編師9000多人，俘獲師長(zhǎng)段霖茂，擊退增援的國(guó)民黨軍第5軍等部。毛主席

2、高度評(píng)價(jià)沙土集戰(zhàn)役是一個(gè)經(jīng)典之戰(zhàn)，沙土集的勝利，對(duì)于整個(gè)戰(zhàn)局的發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。當(dāng)時(shí)的指揮員粟裕副司令員說(shuō)，沙土集大捷，使山東戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)起了變化，國(guó)民黨從此很被動(dòng)，我人民解放軍轉(zhuǎn)為主動(dòng)。學(xué)情分析這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光往事的回憶。它歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。文中所寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境，因此，課前要收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、能概括課

3、文主要內(nèi)容，理清課文順序。2、掌握學(xué)習(xí)課文的基本方法。3、抓住文中三個(gè)“多好??！”讓學(xué)生懂得郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的美好品質(zhì)。4、讀懂課文，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬和關(guān)心下一代，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬。2、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情景，引入課題1、課件出示華燈璀璨的夜景圖片，引入課題《燈光》。揭示課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《燈光》。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生看今天華燈璀璨的夜景圖和教

4、材圖片，形成鮮明對(duì)比，讓學(xué)生初步感受到今天幸福生活來(lái)之不易，為下文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）2、釋題質(zhì)疑：當(dāng)你讀著課題，你仿佛看到了什么？是啊，每當(dāng)晚霞帶走最后一抹陽(yáng)光時(shí)，夜幕就悄然降臨了。每逢此時(shí)，人們有的在燈光下敘說(shuō)親情；有的在燈光下愉快讀書(shū)；還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閑時(shí)光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。今天我們就共同走進(jìn)當(dāng)代著名作家王愿堅(jiān)筆下的《燈光》，去感受一個(gè)人民戰(zhàn)士?jī)?nèi)心當(dāng)中對(duì)燈光的向往。二、簡(jiǎn)介作者，整體感知1、認(rèn)識(shí)作者（課件ppt）燈光，我

5、們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說(shuō)。2、整體感知讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想本文圍繞燈光講了一件什么事？三、理清課文敘述順序，再次感知課文?！　W(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？第1、2自然段和最后一個(gè)自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，中間寫(xiě)的都是回憶的往事。先說(shuō)現(xiàn)在再回到過(guò)去，這樣的敘述順序就叫倒

6、敘。（板書(shū)）這樣寫(xiě)，文章條理清晰，還能吸引讀者去閱讀過(guò)去的事；首尾都寫(xiě)燈光，這樣的寫(xiě)法叫首尾呼應(yīng)（板書(shū)），顯得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫(xiě)作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))四、抓住文眼，質(zhì)疑解答1、“多好?。　狈謩e是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？面對(duì)燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？（“多好??！”）這是文章的文眼。學(xué)課文時(shí)，依據(jù)文眼，理清脈絡(luò)，我們的目光便不會(huì)游離于次要內(nèi)容

7、，圍繞文章重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)課文的又一個(gè)好方法。2、自讀自悟，認(rèn)知文本“多好?。　背霈F(xiàn)了　　　次，第　　次是（誰(shuí)）???在　　　　　　　　這一情況下說(shuō)的。他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到了　　　　　，會(huì)想　　　　　　　　。3、小組討論交流。4、全班交流。各小組派代表匯報(bào)，其他同學(xué)可作補(bǔ)充或提出不同的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三次郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)這句話時(shí)的神態(tài)。什么叫“陷”？怎樣地陷？他仿佛看到了什么畫(huà)面？（“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”

8、說(shuō)這話的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書(shū)。書(shū)上的插圖畫(huà)的是一個(gè)孩子在電燈上讀書(shū)。“多好啊”是郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過(guò)上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過(guò)上美好生活，要勇往直前，不怕?tīng)奚?。第三次是?/p>