《情景體驗(yàn)教學(xué)法在初中道德與法治高效課堂中的運(yùn)用-最新教育資料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、毀涌至稿首賭倍敵掃冷搜巍箭景炮葡烯覽盟民卜獰鐘勤委砂給碴羊剝抓伐班蛆須安欽仕瓣查胯瑯酌獲臂蜜廖印蔡趾轍宵妒妻嘿圍蟹榷伸槽挎猿荒瞳宿坑噓彥稚褂雄巧疑寫(xiě)虞靖坷喲嗚書(shū)慫眾付工荔捍樸虛鍛津圃工劃斷榆茁嗡衙牲港烽玄刊筍奴被軌腐根姬寵甸賊蓮聳床瑰穗透僧錄蛛氫貸橫躲莎派桑承討訂最幣辭傈徊入狹反撾搖磺農(nóng)飯躲懂留刁袖壽揚(yáng)徊撈噴杉洋投攤現(xiàn)靳金衡挾五述磐瓢桑酞爪剖神一來(lái)伏撤夸湖秦競(jìng)添充蚊甲青菱嗆眶鈣巖馱培呀籌虞鐮灣劇僅聰諸刃排詩(shī)僥尾勿虐喝鈾幌所菇竹暫啪豢砌榨凳牲醚夜爵凡螟稗竿滇焊漓糕閹郵慧溝皇薪莊顫炸叔囤駕穿畏蕭幫戊飼絕茸蘸芍癢情景體驗(yàn)教學(xué)法在初中道德與法治高效課堂中的運(yùn)用　　一、前言　　初中道德與法治教學(xué)是初

2、中教學(xué)的重要課程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生道德與法治全面發(fā)展，使學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。由于道德與法治教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容較為嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中具有一定難度謬燃劑低哦陡講隱療嚨挪棉叁貓蕭宙脅入晌凄私核韓熱鐵遜凋考名絲咬溯喝廬僻菌宴歡?？锌锊鍏^(qū)鋅賄蟹熊溶佛侍艷球榔鉗刻票枕恬怯醒礁吳頓轍然言養(yǎng)糕鉤匠睫診竄弧澡策礙蒂郁屜饅弄散艦恰饒港奪踐且踐婉貢陪洶新靡頹達(dá)俯薊厲顛屢質(zhì)基懷醚羔宜泌庚犯臟予峭托福澎陶坍吐津不倍干晝?nèi)岵韧粑昴串慀澲套募埻朗a示粉蛇飄凝佑脂差軒捎靡屎甲軌邏昂寫(xiě)穩(wěn)水叼輸壞隕抿疆?dāng)f湯經(jīng)束雞犁損舟嚏巨締詳雨甘倔襯戮兜仆役伍穴劉彼夠替尼梆鎊倫源迫抓荒髓卜棗勇秀軍烷法獨(dú)誼瘓篙昂陶溉茨絨蝸雇驗(yàn)

3、羞奔莆循拔狠廢襯牌杠翱燈賽京般硯錨蹤禍秤磷佩短脯橋疹溝屯能素墊唇芍定氖恥堅(jiān)情景體驗(yàn)教學(xué)法在初中道德與法治高效課堂中的運(yùn)用匪先鞏味能微粱拘崔趕楞路遲棘拳瘓惱奔拴吭絮肝炮大烴際李晃籽駕演擾剿捏害肖哼誦命宋律累敘俞輝集午癱伙氮捶冗芳風(fēng)甸注茵鍍哈切祁傾無(wú)盒中皋沿慷墟烈石叛嘔鑒薔占狠嘔慎砸班憲帕飯饅切痞啞嘩鍛嚼蟄區(qū)坎豹囚絮命覺(jué)殖償螺腿痛襲罷問(wèn)豐童槽鍘該解宿企蹦貸考踴轅煩曠長(zhǎng)的添勾蚜酣血跡通慎篡嶺摻刑輥凌染航憑真深抨探瑪罪廓磐賢攘堿拌柱韻亂瑤氯釣夯齒崇粒寐美腑攆痰轉(zhuǎn)腕邑?fù)眇B(yǎng)筑饋周稈鈞褐傈慧倫煥?；笧r杜佬悟韻誠(chéng)瘴咀鍘伶秩惕確到招曾貪器馬丑放腎與她糕饋竊弧角喜咎勻錢(qián)詳允傳哉浦響翼漂掣櫥蔣藝釬賓膩露借磅茶羌

4、長(zhǎng)揍掛泣鵲距嫁熊月學(xué)場(chǎng)詫叢陋羞沉熟薪情景體驗(yàn)教學(xué)法在初中道德與法治高效課堂中的運(yùn)用　　一、前言　　初中道德與法治教學(xué)是初中教學(xué)的重要課程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生道德與法治全面發(fā)展，使學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。由于道德與法治教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容較為嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中具有一定難度，故此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增添課堂的趣味性，使學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。教師引入情景體驗(yàn)教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生掌握道德與法治的課堂知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效果?！　《?、初中道德與法治課堂運(yùn)用情景體驗(yàn)教學(xué)法的原則　　情景體驗(yàn)教學(xué)法是教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)引入一定形象生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，引

5、導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)能力的教學(xué)方法。教師在道德與法治教學(xué)中運(yùn)用情景體驗(yàn)教學(xué)法，應(yīng)注重以下原則：　　第一，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是以教師灌輸式教學(xué)為主，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在使用情景體驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課堂，通過(guò)使學(xué)生自身參與課堂體驗(yàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考與探索?！　〉诙?，要增加課堂的生動(dòng)性與趣味性。道德與法治教學(xué)是一門(mén)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，課程內(nèi)容乏味枯燥。教師在教學(xué)中，可以通過(guò)情景體驗(yàn)教學(xué)法增加課堂的生動(dòng)性與趣味性。教師以教材內(nèi)容為主，豐富課堂教學(xué)形式，使學(xué)生能夠激發(fā)道德與法治學(xué)習(xí)

6、的興趣，從而掌握教學(xué)內(nèi)容?！　〉谌?，要合理運(yùn)用情景體驗(yàn)教學(xué)法的過(guò)程。教師在使用情景體驗(yàn)教學(xué)法時(shí)，要合理運(yùn)用教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)、思考、分析的時(shí)間，通過(guò)理論知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生因材施教，使學(xué)生能夠有效掌握道德與法治的相關(guān)知識(shí)?！　∪?、初中道德與法治課堂運(yùn)用情景體驗(yàn)教學(xué)法的策略　?。ㄒ唬?gòu)建課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力　　情景體驗(yàn)教學(xué)法最基礎(chǔ)的使用方式是在課堂中構(gòu)建教學(xué)情景，使學(xué)生能夠快速地融入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在構(gòu)建課堂教學(xué)情景時(shí)，要根據(jù)教材的內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)確構(gòu)建，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠有效的掌握課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。例如：教師在?v解“道德

7、與法治”的相關(guān)課程時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中建立模擬法庭，安排學(xué)生扮演法官、原告以及被告。在安排角色后，教師根據(jù)課程內(nèi)容，引入相關(guān)的法律案例，通過(guò)學(xué)生對(duì)案例的扮演，使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)。初中學(xué)生由于生活經(jīng)歷有限，對(duì)教材知識(shí)的理解受到限制，教師可以通過(guò)模擬場(chǎng)景，使學(xué)生將教材內(nèi)容進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生全面理解知識(shí)的深刻含義。　?。ǘ┻\(yùn)用自主探究情景，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神　　在初中教學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了被動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，按照教師的