《特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷[終稿]》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，是本人收藏整理的，如有遺漏，差錯(cuò)，還請(qǐng)大家指正！特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為()A.終身教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.義務(wù)教育2.提出泛智教育思想，探討把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)的教育家是()A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫3.將課

2、程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是()A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的C.從課程的組織核心角度劃分的D.從課程的任務(wù)角度劃分的4.()是指根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求A.教育方針B.教育目的C.教學(xué)目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)5.()是教師最為常用的研究方法A.觀察法B.訪談法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法6.()是指視覺(jué)系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力A.視角B.視敏度C.視野D.明適應(yīng)7.考察被試個(gè)體差異，用于衡量被試相對(duì)水平，用于以選拔為目的的測(cè)驗(yàn)是()A.常模參照測(cè)驗(yàn)B.標(biāo)準(zhǔn)

3、參照測(cè)驗(yàn)C.目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)D.團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn)8.新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是()A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀B.知識(shí)、情感、意志C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀9.作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是()A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯10.在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是()A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育內(nèi)容11.馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()A.理論聯(lián)系實(shí)際B.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合　C.知識(shí)分子

4、與工農(nóng)相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12.某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于()A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沖動(dòng)型D.沉思型13.人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為()A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感二、填空題（每空1分，共15分，請(qǐng)把答案填在題中橫線上）14.教育是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定15.教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于德國(guó)哲學(xué)家16.對(duì)學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)

5、造價(jià)值17.感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和18.自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的和，使之達(dá)到自我的目標(biāo)19.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是的交叉學(xué)科20.奧蘇貝爾指出，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)21.課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的與的綜合表現(xiàn)三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分）22.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取得成功23.智力高者，創(chuàng)造力必定高24.人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的

6、關(guān)系四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）25.教學(xué)26.學(xué)校課程27.有意注意28.社會(huì)抑制29.學(xué)習(xí)策略五、簡(jiǎn)答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）30.為什么說(shuō)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？31.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些？32.簡(jiǎn)述影響社會(huì)知覺(jué)的特點(diǎn)33.簡(jiǎn)述韋納的歸因理論34.簡(jiǎn)述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律六、論述題（11分）35.試述小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)七、教育寫(xiě)作題（16分）36.先賢蘇格拉底有句名言美德即知識(shí)，后人對(duì)此提出質(zhì)疑道德可教嗎請(qǐng)以道德是否可教為話題進(jìn)行寫(xiě)作文體不限，詩(shī)歌除外參考答

7、案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.A［解析］終身教育主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能終身教育思想成為很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)思想終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度2.B［解析］在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)3.D［解析］（1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程（2）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程（3）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識(shí)性課程

8、、技能性課程、實(shí)踐性課程（4）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程（5）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等4.D［解析］略5.A［解析］　觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法觀察法是指在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)