《“小組教學(xué)應(yīng)用于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)中”的教學(xué)模式初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、“小組教學(xué)應(yīng)用于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)中”的教學(xué)模式初探---------德平鎮(zhèn)茄李學(xué)區(qū)小學(xué)小課題研究報(bào)告2011年7月主持人：周勇成員：劉存剛吳福亮閆新芳前言：實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，如何提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為教師的工作重點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為可以通過(guò)“小組教學(xué)應(yīng)用于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)踐中”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，是利用小學(xué)生精力充沛、天性好動(dòng)的特點(diǎn)，以“動(dòng)”制“動(dòng)”，把學(xué)生無(wú)意識(shí)的“動(dòng)”轉(zhuǎn)化為有目的、有組織的系列活動(dòng)，使學(xué)生在精神、心理、

2、思維和身體諸方面積極參與到課堂教學(xué)中去。這樣不僅能提高學(xué)生的注意力，更能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和開(kāi)放創(chuàng)新的意識(shí)，提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平。那么，怎樣才能實(shí)施好“小組教學(xué)應(yīng)用于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)踐中”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在英語(yǔ)課上真正“動(dòng)”起來(lái)？德平鎮(zhèn)茄李學(xué)區(qū)小學(xué)的學(xué)情：⑴教材版本的不同，以及各地開(kāi)設(shè)英語(yǔ)早晚的情況，各地學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，特別是一部分來(lái)外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)，我們要一個(gè)字母、一個(gè)字母，一點(diǎn)一點(diǎn)，從頭補(bǔ)起。由于英語(yǔ)學(xué)科的獨(dú)特性，不能用“觸類(lèi)旁通”的方法來(lái)為教學(xué)走近路。學(xué)生不可能知道“桌子”的名稱(chēng)

3、，就知道“椅子”的說(shuō)法，同樣道理，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)也是這樣。這就需要我們老師，一遍一遍地教，一遍一遍地糾正，這極大地考驗(yàn)著我們所有任課老師的細(xì)心與耐心。⑵學(xué)生家庭背景：德平鎮(zhèn)茄李學(xué)區(qū)小學(xué)的大多家長(zhǎng)是我們本地的農(nóng)民，普遍對(duì)孩子照顧少一些，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣也存在一定的問(wèn)題，大多有“小公子”、“小公主”的習(xí)氣，自我意識(shí)更強(qiáng)烈，合作意識(shí)較差則更為突出?！靶〗M教學(xué)應(yīng)用于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)踐中”教學(xué)模式的著眼點(diǎn)：小學(xué)生的特點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)比較強(qiáng)烈，合作意識(shí)卻非常弱。那么，我們老師怎樣才能“揚(yáng)長(zhǎng)避短”地適應(yīng)現(xiàn)

4、實(shí)，做到既“教書(shū)”，又“育人”。中學(xué)的課堂可能是7分教，3分學(xué)；那么小學(xué)的課堂或許是3分教，7分學(xué)。根據(jù)德平鎮(zhèn)茄李學(xué)區(qū)小學(xué)的實(shí)情，英語(yǔ)老師的任教情況（4個(gè)班英語(yǔ)）：一周12-18節(jié)課，在疲于忙碌備課、上課、批改作業(yè)的情況下，不太可能做到“手把手，一盯一”的教學(xué)。所以，實(shí)施“小組教學(xué)應(yīng)用于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)踐中”教學(xué)模式是非常必要的?！靶〗M教學(xué)應(yīng)用于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)踐中”教學(xué)模式，是通過(guò)學(xué)生之間的互幫互助，來(lái)幫助學(xué)生自我提高“學(xué)”的效率，達(dá)到“事半功倍”的教學(xué)效果。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的“良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”與“合作

5、能力”，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。關(guān)鍵的是減輕了我們教師“教”的“壓力”，能充分發(fā)揮學(xué)生“學(xué)”的“動(dòng)力”?！靶〗M教學(xué)應(yīng)用于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)踐中”教學(xué)模式的教學(xué)原則：關(guān)注每一個(gè)孩子關(guān)注每一個(gè)孩子，給孩子樹(shù)立信心，培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。我們的教學(xué)不能用“有色眼鏡”看孩子。對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是站在新的起跑線上起跑的，特別是那些新同學(xué)以及那些課堂上不太愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生，更要多鼓勵(lì)，多提問(wèn)，激勵(lì)他們“動(dòng)”起來(lái)。讓每個(gè)孩子都有事干，讓他們感覺(jué)到我們老師對(duì)他（她）有信任，來(lái)增進(jìn)我們師生的感情，令其“親其師，信其道”。使學(xué)

6、生感到因?yàn)閷W(xué)不好英語(yǔ)這一學(xué)科，而“對(duì)不住老師”的強(qiáng)烈意識(shí)。課堂追求：輕輕松松學(xué)英語(yǔ),快快樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)知識(shí)!EnjoyEnglishEnjoyYourself“小組教學(xué)應(yīng)用于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)踐中”的優(yōu)勢(shì)：實(shí)行小組合作，采取“生幫生”的方法，切實(shí)有效地產(chǎn)生“一幫一，一查一”的教學(xué)效果。每位教師都知道，一個(gè)班級(jí)教學(xué)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵是“提優(yōu)補(bǔ)差”工作是否落到實(shí)處，也就是是否發(fā)揮了“優(yōu)秀學(xué)生”模范帶頭的作用，來(lái)調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)積極性。這種“捆綁式”的教學(xué)方式，能達(dá)到“整體提高”的教學(xué)目的。“小組教學(xué)應(yīng)用于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教

7、學(xué)實(shí)踐中”的分組方法：本著學(xué)生自由組合的原則，老師做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，每組按學(xué)習(xí)成績(jī)由好到差4人一組(編號(hào))。老師確定小組長(zhǎng)是1號(hào)，同時(shí)在心里明確4號(hào)是成績(jī)最差的學(xué)生。1號(hào)和4號(hào)學(xué)生，基本上由教師進(jìn)行選擇，其余的學(xué)生，也就是中游學(xué)生，基本上是學(xué)生雙向自主選擇的。最后，教師公布1號(hào)為組長(zhǎng)，同時(shí)教師分配任務(wù)：1號(hào)幫4號(hào)，2號(hào)和3號(hào)互助。每隔一段時(shí)間，小組要重新組合。可以根據(jù)單元測(cè)試的成績(jī)，進(jìn)行小組長(zhǎng)的競(jìng)選，這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并保持“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)程度，達(dá)到小組之間競(jìng)賽的公平性。

8、“小組教學(xué)應(yīng)用于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)踐中”課堂的基本環(huán)節(jié)：結(jié)合我們小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，以培養(yǎng)小學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)玩唱畫(huà)演”的綜合能力為目標(biāo)，我談一談?wù)n堂的基本步驟：一、在課前準(zhǔn)備時(shí)“動(dòng)”起來(lái)對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我平時(shí)是運(yùn)用“課前三分鐘讀書(shū)”，方法是挑選一部分口語(yǔ)流利的孩子，做小老師，每人一頁(yè)，來(lái)領(lǐng)讀全班孩子們。這樣能夠每節(jié)課課前都能復(fù)習(xí)舊知，達(dá)到循環(huán)滾動(dòng)復(fù)習(xí)的效果，符合低年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律，盡快投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以采用，每個(gè)小組挑選一名同學(xué)，形式由他們自己小