《解題策略多樣化》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、解題策略多樣化本案例教師目的是注重培養(yǎng)學(xué)生解題策略的多樣化,發(fā)展學(xué)生的多向思維能力.但我認(rèn)為解題策略的多樣化不是教學(xué)的最終目的,不能片面的追求形式化,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、要給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。教師要舍得放手，要相信學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)獨(dú)立思考，盡可能自己找出解決問(wèn)題的方法。這一點(diǎn)該教師已做到了。2、并不要求每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法解決問(wèn)題，這不同于“一題多解”?！耙活}多解”是學(xué)生個(gè)體能力的表現(xiàn)，是對(duì)每個(gè)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)要求，是一種很高的學(xué)習(xí)要求，在某種程度上是很難達(dá)到的要求。解題策略的多樣化是群體學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，是學(xué)生集體的智

2、慧，是學(xué)習(xí)個(gè)性化的體現(xiàn)。3、教師不必向?qū)W生“索要”多樣化的方法，也不必為了體現(xiàn)多樣化，追求教學(xué)的民主化，而刻意的引導(dǎo)學(xué)生尋求“低層次的解題方法”。二年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有辨別優(yōu)劣的能力，會(huì)刻意的模仿老師與其他的同學(xué)，尤其是老師肯定了某一位學(xué)生的方法，其他的同學(xué)就會(huì)往他的方向去思考，尋求答案，以求得到老師的表?yè)P(yáng)。此時(shí)的學(xué)生不是為了解決問(wèn)題，而是為了得到老師的肯定。4、要重視師生之間、生生之間的交流，在交流和比較中，讓學(xué)生找到最優(yōu)的解題策略。單位“1”的理解。說(shuō)學(xué)具，充分利用學(xué)具表示。師：如果老師叫同學(xué)們用不同的事物表示，我想每個(gè)同學(xué)都有不同的表示方法，這

3、樣吧，老師請(qǐng)大家小組合作，用老師提供給你的圓片、毛線、4個(gè)小女孩的圖片、12根小棒表示出。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。反饋。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣表示的。生：把一張圓形紙片對(duì)折再對(duì)折，每份用分?jǐn)?shù)表示。師：你為什么要對(duì)折再對(duì)折？生：平均分。師：還有其他的表示方法嗎？生：將繩子剪成4段，每段是。生連忙補(bǔ)充：將繩子剪成一樣長(zhǎng)的4段，每段是。師：你們覺(jué)得他補(bǔ)充的對(duì)嗎？他為什么要補(bǔ)充？生：他前面沒(méi)有平均分。生：我把4個(gè)女同學(xué)中的其中的一個(gè)圈起來(lái)，它也表示。生：我用4根火柴棒，把它們平均分成4份，每份是。生：我用8根火柴棒，也平均分成4份，每份2根也是。

4、生：我用12根火柴棒，每份3根也是。師：請(qǐng)大家想想，在表示的過(guò)程中有什么相同的地方？或不同的地方？生：都是平均分。師：有什么不同的地方呢？生：分的對(duì)象不同。生：有的分的是一個(gè)圖片、一個(gè)的物體，有的是好多個(gè)物體組成的。師：一個(gè)圖片、一個(gè)物體，平均分后表示其中的幾份可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，那么像4個(gè)女同學(xué)中的一個(gè)，8根火柴棒中的2根等這些都可以用自然數(shù)來(lái)表示，為什么也要用來(lái)表示？（1）師：要不四人小組討論一下怎么樣？（學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。）（2）反饋：生：把好多個(gè)物體看成一個(gè)整體。生：一個(gè)女同學(xué)，2根火柴棒都表示是整體的。師：我們把這些都看成一個(gè)整體，那請(qǐng)

5、你觀察一下我們身邊有這樣的整體嗎?生：我們的班的全班同學(xué)。生：教室里的所有老師。生：教室里的6盞日光燈。師：像這些整體或可以看成一個(gè)整體，我們都可以把它們看作單位“1”（教師板書(shū)：?jiǎn)挝?）。師：你覺(jué)得這個(gè)“1”與自然數(shù)的1有什么不同？生：它可以表示好多的物體。生：它可以表示一個(gè)整體。師：這樣的話要把這個(gè)“1”與自然數(shù)的1要區(qū)別，你們覺(jué)得我們最好怎么處理？生：給它加個(gè)引號(hào)。師：我們把剛才的那些都看成一個(gè)整體，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們中的一個(gè)或一盞可以表示出那一個(gè)分?jǐn)?shù)？生：。生：。生：。