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1、人生自強少年始七年級下冊第二單元第四課人民教育出版社鄢陵縣柏梁鎮(zhèn)第一初級中學(xué)劉明剛教材分析：“人生自強少年始”。由“自強，進取的動力”“自強，通向成功的階梯”兩目組成，分別介紹自強的含義和表現(xiàn)以及自強作用等內(nèi)容。第一目：“自強，進取的動力”。主要是講自強的含義和表現(xiàn)。本目首先樹立了一個自立的榜樣──“十佳少年”小濤。在學(xué)生對此進行深入討論的基礎(chǔ)上，課文給出了自強的含義：永遠向上，積極進取，對未來充滿希望。這也正是小濤前進的動力。隨后的一個活動是把自強的教育內(nèi)容與學(xué)生緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生從自己、從身邊的人物尋找自強的表現(xiàn)。最后，課文配以四幅圖，旨在強調(diào)自強是中國人民幾千年來所形成的民族精神，我

2、們要發(fā)揚這一精神。第二目：“自強，成功的階梯”。主要是講自強的作用。一個人能否成功，有很多復(fù)雜因素，但你主觀上是否努力，是否愿意自強，往往是決定性的。本目設(shè)計的第一個活動，就是為了引導(dǎo)學(xué)生認識，自強與成功之間的關(guān)系，懂得自強的意義，從而激發(fā)他們培養(yǎng)自強品質(zhì)的強烈愿望。不進則退，不自強則自棄。所以，第二個活動選用了云雀的寓言，讓學(xué)生認識到自棄的危害，以進一步激發(fā)他們的自強意識教學(xué)目標情感與態(tài)度：感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用。知識目標：懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用及自強要從少年開始。能力目標：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，試做自強少年。教學(xué)重點：自強的含義、作用和意義。教學(xué)難點：結(jié)合自己的

3、實際把自己培養(yǎng)成為自強的人。課前準備：收集資料，制作課件。課時分配：1課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入多媒體播放音像資料：《動物世界》——羚羊的生存。學(xué)生談感受。結(jié)論：認識“茍安者弱，拼搏者強；自強者昌，自棄者亡?！鄙钜粤?，人生當自強。通過看《動物世界》，展開自強的話題?；顒右唬盒〗M討論故事每組派一個學(xué)生代表發(fā)言，說出小濤成績的取得考的是什么。師生相互補充，進而總結(jié)出小濤成功飛原因。過渡：你身上是否也有這些寶貴品質(zhì)和自強精神呢？探究自強的含義和作用，感悟自強要從少年開始。活動二：說他人，談自己看“自強不息的中國人”的圖片，同時配有《男兒當自強》。從中體會一個人應(yīng)活出自尊、活出

4、價值。說他人：以小組形式，講述他們課前收集的成功人物事跡。趁熱打鐵：自強人人都能做到，就看你想不想做，如何表現(xiàn)。談自己：有哪些自強的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生從身邊去尋找學(xué)習(xí)的榜樣。強化自強要從少年開始，激發(fā)學(xué)生自強的愿望，因而產(chǎn)生渴望成功的動力。小結(jié)每個人都對自己的未來充滿希望，永遠長向上。這是一種精神，自強的精神。這種精神催人奮發(fā)進取，不達目的誓不罷休。最終成為自尊、自信、自立、自強的人。活動三：設(shè)計故事結(jié)局首先讓學(xué)生閱讀哈默的故事，然后分組討論哈默成功的原因。師生共同總結(jié)哈默成功的原因。學(xué)生展示：設(shè)計故事另一個結(jié)局。過渡：按照你們給故事設(shè)計的相反幾局，哈默會怎樣？通過不同結(jié)局的對比，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思

5、維，探究成功與自強的關(guān)系。強調(diào)自強精神是從一言一行中體現(xiàn)出來的應(yīng)養(yǎng)成自信的生活態(tài)度?；顒铀模盒∑繁硌輰W(xué)生表演小品：云雀的寓言故事。從反面對比得出結(jié)論，人生當自強，否則一事無成。強調(diào)后果。反思：自己的言行有沒有和云雀類似之處，今后該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生對自己的言行做出正確的選擇，體會自強不息的意義。認識到自強要從少年開始。本課小結(jié)教師解惑：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的內(nèi)心產(chǎn)生了什么變化？你明白了什么？你也想成功嗎？要自強就看你主觀上想不想做。自強是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長具有巨大的作用。自強是一種動力，是通向成功的階梯。希望同學(xué)們能成為一個自立自強的人！指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始逐步培養(yǎng)自強

6、的精神和自強的生活態(tài)度，幫助學(xué)生嘗試做自強少年。板書設(shè)計：人生自強少年始學(xué)：自強精神態(tài)度：積極的自棄的↓｝表現(xiàn)｛↓↓做：成功人士結(jié)果：自強的人一事無成布置作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第四課第一課時的習(xí)題。教學(xué)反思：通過教學(xué)信息反饋，要達到教學(xué)目的，確實存在問題。培養(yǎng)自強精神品質(zhì)是需要社會、學(xué)校、家庭多方面的交流與促進，而且是長期的作用，才會產(chǎn)生效應(yīng)。所以短期看不出明顯的效果。學(xué)生在學(xué)校時間長，社會閱歷少，對體驗自強精神感觸不深，只是從他人的故事中感悟。因此，說一百遍，不如體驗一次。需要學(xué)校、社會、家長為學(xué)生發(fā)展提供條件，形成合力。