《反思性學(xué)習(xí)在教師專業(yè)發(fā)展中作用的研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、內(nèi)容提要本研究在質(zhì)的研究方法基礎(chǔ)上，旨在綜合運(yùn)用個(gè)案研究與敘事探究法，透過教師的專業(yè)成長經(jīng)歷、教學(xué)故事、生活故事和反思故事，揭示教師反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、力式與策略，剖析影響教師反思性學(xué)習(xí)的因素，并就培養(yǎng)教師反思性學(xué)習(xí)能力提出建議，以形成一套比較系統(tǒng)的教師反思性學(xué)習(xí)模式，為更大范圍的個(gè)案研究奠定基礎(chǔ)。全文首先明確了研究的背景、目的、意義、限制，并提出研究的問題，對相關(guān)概念進(jìn)行撟定和說明；綜合比較與分析了國內(nèi)外在教師專業(yè)化發(fā)展、反思性學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)等桂關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，為本研究的丌展提供了理論和現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。其次，在多共f國家級及省級教師培訓(xùn)班研究的基礎(chǔ)上，及教師專業(yè)發(fā)展

2、的復(fù)雜性，本研究采取敘蕁探究與個(gè)案研究相結(jié)合的方法，選取的個(gè)案研究對象是信息與課程整合實(shí)踐較為成J；!的中學(xué)教師，深入地剖析反思性學(xué)習(xí)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用。最后，在訪談、觀察現(xiàn)場記錄、實(shí)物收集等研究手段的基礎(chǔ)上建立個(gè)案研究的具體內(nèi)容，據(jù)此形成對教問反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、方法、策略的系統(tǒng)認(rèn)識，提出了促進(jìn)教師反思性學(xué)習(xí)的對，議／對優(yōu)秀教師反思性學(xué)習(xí)的研究，對信息時(shí)代教師的發(fā)展具有一定的啟發(fā)和借鑒f1民，1／

3、r瘁

4、、關(guān)鍵詞：f反夥反思性學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展／爪案研究敘事探究少TheRoleofReflectiveLearninginTeacherProfessionalDe

5、velopment：ACaseStudyLiYuAbstractInordertoinvestigatetheroleofreflectivelearninginteacherprofessionaldevelopment,，thisstudyselectedateacherascasestudyandintegratednarrativeinquiry，basedonqualitativeresearchmethods．Thedatawascollectedfrominterviews，fieldnotes，observations，collectionsofteac

6、herandstudentworkandotherrelatedartifacts．ThroughtheteacherjSprofessionalexperiences．teachingstories。lifestoriesaswellasreflectivestories?thestudyexploredreflectioncontents,waysandstrategies，andthenir_Lf】luencingfactorsofreflection．Twocontextswereincorporatedinthestudy，fromclassroomandth

7、esocialculturalbackgrounds，tointerpretteacher'sreflection,whichsuggestedteachershowtoreflecteffidenflyandeffectively．Thefindingsofthestudyindicatedthat,reflectionhadgreatactiveimpactonimprovingteacherprofessionaldevelopment．Reflectioncontents，waysandmethodsvanedandwererestrictedbymanyele

8、ments．Thestudymaybeusefulforfurtherresearchesonreflectivelearningofotherdifferentteachers．Keywords：ReflectiveTeaching,ReflectiveLearning,TeacherProfessionalDevelopment,CaseStudy，NarrativeInquiry前言1．1研究背景第一章前言20世紀(jì)80年代以來，反思和反思性學(xué)習(xí)的概念成為國際師范教育和繼續(xù)教育的重要研究課題及發(fā)展方向。這種現(xiàn)象與師資培訓(xùn)和教學(xué)研究中“專業(yè)化”的要求密切相關(guān)。在當(dāng)代教

9、師教育中，教師作為專業(yè)人員的概念，得到了廣泛而普遍的支持。聯(lián)合國教科文組織91998年世界教育報(bào)告——教師和變革世界中的教學(xué)工作》指出：“大多數(shù)國家的師范教育雖然仍把重點(diǎn)放在教師的前期培養(yǎng)上，但教師的在職培訓(xùn)或進(jìn)修在最近30年顯得日益重要。某些國家正在使用‘繼續(xù)教育’一詞，人們逐漸認(rèn)識到，教學(xué)同其它職業(yè)一樣，是一種‘學(xué)習(xí)’的職業(yè)，從業(yè)者在職業(yè)生涯中自始至終都要有機(jī)會定期更新和補(bǔ)充他們的知識、技巧和能力?！蔽鞣絿页霈F(xiàn)了以教師職業(yè)專業(yè)化及其標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)培訓(xùn)和能力發(fā)展為主要內(nèi)容的～系列運(yùn)動(dòng)和報(bào)告。近年來，我國大力推行中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，教