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1、.多媒體技術讓小學數(shù)學低段教學插上“天使之翼”摘要：伴隨著高科技的發(fā)展，多媒體已深入課堂教學，并以其鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學情境，推進了教育技術的信息化。多媒體計算機走進課堂，在小學低年級數(shù)學教學中能有效提高教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育。關鍵詞：多媒體小學數(shù)學低段課堂效率隨著現(xiàn)代教育技術的推廣，多媒體技術已經(jīng)慢慢普及。教學由一支粉筆，一塊黑板的傳統(tǒng)課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展，這都離不開多媒體技術的應用。數(shù)學新課程標準明確指出：“現(xiàn)代信息技術要改變學生的學習方式

2、，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！蹦壳?，具有鮮明時代特色的多媒體輔助教學已融入我們的小學數(shù)學課堂中，它以語言、文字、動畫演示、視頻信號和聲音等新穎獨特的方式給廣大教師和學生提供了豐富的教育教學資源，革新了傳統(tǒng)的教學模式。教學要面向全體學生，因材施教，必須給予學生足夠的思考空間與時間，讓人人都有不同程度的收獲，不斷增強他們學好數(shù)學的信心。然而，根據(jù)低年級兒童的年齡特點，要求每個學生都在40分鐘內(nèi)都精力集中難度較大，而多媒體計算機走進課堂教學正是解決這個問題的可行的辦法，它為學

3、生的自主學習、自主探索、掌握知識，為學生的學習補充必要的、廣闊的信息資源都起到了人為不可代替的作用，也是新世紀信息時代的必然趨向。...一、運用多種教學媒體，誘發(fā)學習興趣，使學生主動學習。心理學研究表明：“兒童是有個性的，他們的活動受需要和興趣的支配，一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件?！庇纱丝梢?，興趣是學生最好的老師。學生之所以對數(shù)學感到枯燥、無味、怕學，其原因之一是由于數(shù)學知識本身的抽象性和嚴謹性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學生的學習興趣。多媒體課件涉及到動畫、靜畫

4、、聲音和視頻技術,具有很強的表現(xiàn)力和藝術感染力,充分創(chuàng)造出一個圖文并茂的教學情境。從而激發(fā)學生的興趣、好奇心,調(diào)動學生參與的積極性,使他們的注意力更集中穩(wěn)定持久,思維更為積極活躍,達到預期的教學目的,變“要我學”為“我要學”。[案例1]在計算機輔助教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲。例如：“教學比大小、比高矮、比輕重”一課時，教師利用多媒體創(chuàng)設動物樂園一角中大象、小猴、小狗三只動物玩耍的

5、情景，讓學生仔細觀察后，用比一比的方法說一說三只動物外形比較的結果。由于創(chuàng)設的情景富有趣味，引發(fā)了學生的積極思維。有的學生運用直覺思維判斷出“大象的身體比小猴大，小猴的身體比大象?。淮笙蟊刃」反?，小狗比大象小”。有的說：“大象比小猴高，小猴比大象矮；小狗比小猴高，小猴比小狗矮?！边€有的說：“大象比小猴重，小猴比大象輕；大象比小狗重，小狗比大象輕；小狗比小猴重，小猴比小狗輕?！?..于此同時，有些學生卻提出了不同的見解，他們認為，小猴與小狗的身高看上去差不多，我們應該讓它們站在一樣平的地方，背靠背地比高矮

6、。還有的提出小狗和小猴誰重誰輕我們不能確定，應該用秤稱一稱。針對學生提出的問題與解決問題的方案，老師充分運用媒體，動態(tài)地讓小猴與小狗按學生說的方案進行比高矮，從而得到“小猴和小狗一樣高”的結論。至于輕重問題由于動物樂園中沒有秤，無法比較，怎么辦呢？隨后在老師的引導下通過學生對情景的觀察討論，發(fā)現(xiàn)利用動物樂園中的蹺蹺板可以比出這兩只小動物的輕重。于是老師再次運用媒體創(chuàng)設兩只動物蹺蹺板的情景，讓學生根據(jù)演示結果，說出誰和誰比，誰比誰重（輕）的結論。學生在生動的畫面、形象的演示、愉快而有趣的情景觀察中，不僅學

7、到了比較物體的數(shù)學思想和方法，而且在親歷探究過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，尋求解決比高矮、比輕重這一問題的途徑。教師則是這一教學活動中的組織者和引導者，學生則在成功的歡樂中產(chǎn)生一種巨大的情緒力量，進一步產(chǎn)生探究的興趣和動力。這里可以看出利用多媒體進行教學，能夠成功地創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。此時教師無需更多言語，只需借助多

8、媒體，便無聲地傳遞了教學信息，將教學內(nèi)容清晰、形象、生動地展示在學生面前。...一、借助信息技術，化抽象為直觀，讓學生能更好地理解數(shù)學的內(nèi)涵小學生生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱，運用信息技術能直觀形象地把整個過程顯示出來，可以給學生身臨其境的感覺，為他們學習數(shù)學知識架設一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們理解知識。[案例2]數(shù)學知識比較抽象，往往使學生感到枯燥乏味，而多媒體技術則能將靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，激發(fā)學生的求知欲