《圍棋進(jìn)課堂的探究與教學(xué)研究結(jié)題報告》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、.“圍棋進(jìn)課堂的探究與教學(xué)研究”結(jié)題報告一、課題的提出八十年代中期，團(tuán)中央和全國學(xué)聯(lián)決定，在全國青少年中普及圍棋；（2000年，共青團(tuán)中央宣傳部和中國圍棋協(xié)會共同倡導(dǎo)發(fā)起了青少年圍棋普及運(yùn)動；2001年3月，國家教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)文，要求在學(xué)校開展三棋活動。）這些舉措讓這一中國古典文化為造就下一代發(fā)揮作用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要....全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展，辦出各自特色。”圍棋是我們中華民族引以自豪的文化遺產(chǎn)之一，它是智慧體操，是戰(zhàn)斗的游戲，是變化的藝術(shù)，是趣味的科學(xué)圍棋活動過程中，學(xué)生追

2、溯圍棋文化源遠(yuǎn)流長，博大精深的歷史，在布陣收官、黑白兩子激烈搏殺中體驗(yàn)人格與意志品格的較量。圍棋教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它對減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極地推動作用因此我校充分利用圍棋的教育功能，使圍棋進(jìn)入課堂。二、本課題在國內(nèi)同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析圍棋不單是一項體育運(yùn)動，而且還是一種文化活動。圍棋，有著五千年的文化積淀，底蘊(yùn)深厚，中國著名圍棋運(yùn)動員聶衛(wèi)平在2008年全國國際競標(biāo)賽說過，圍棋應(yīng)進(jìn)小學(xué)課堂。目前圍棋進(jìn)課堂的實(shí)踐已普及全國大部分中小學(xué)。...我國的圍棋進(jìn)課堂實(shí)踐活動從20世紀(jì)70年代初開始，目前我國對圍棋進(jìn)課堂的研究已初見成效，教學(xué)實(shí)踐證明

3、學(xué)圍棋的孩子更聰明。學(xué)圍棋可以培養(yǎng)孩子的計算能力，讓孩子更早地接觸復(fù)雜的計算，學(xué)圍棋可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，讓孩子更早地學(xué)會通過推理預(yù)知結(jié)果，也可以培養(yǎng)孩子的良好記憶能力。但在實(shí)施過程中還存在種種弊端：師資力量力量有待進(jìn)一步提高，教學(xué)硬件不完善，動手能力差等。今后還需對圍棋進(jìn)課堂的理論及實(shí)踐做進(jìn)一步的系統(tǒng)、深入的研究。希望能夠通過圍棋的教學(xué)，開啟學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，增強(qiáng)學(xué)生的歷史知識，強(qiáng)化孩子們與人溝通、交際的能力，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、課題關(guān)鍵詞語的界定與支撐性理論<一>、課題相關(guān)概念的界定圍棋：圍棋是一種策略性兩人棋類游戲，使用格狀棋盤及黑白二色棋

4、子進(jìn)行對弈，屬琴棋書畫四藝之一。課堂：是指進(jìn)行教學(xué)活動時的教室。圍棋進(jìn)課堂：是指把圍棋確定為校本課程，通過教學(xué)實(shí)踐，收到良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)活動。<二>、支撐性理論1、應(yīng)學(xué)校素質(zhì)教育的要求國家教委主任朱開軒同志指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者...群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育?！彼刭|(zhì)教育要求學(xué)校要相信每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，要?chuàng)造各種條件和機(jī)會，圍棋進(jìn)課堂實(shí)踐

5、活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，鍛煉心智，調(diào)節(jié)情趣，讓學(xué)生在圍棋課堂中充分展示和發(fā)展自己的才能。1、小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)小學(xué)生天真活潑，凡事好問好學(xué)?！昂脛印?、“好強(qiáng)”、“好勝”都是小學(xué)生的共同心理特點(diǎn)。因此，教師要抓住學(xué)生求知欲強(qiáng)這一特點(diǎn)，通過組織生動活潑的圍棋課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔以啟發(fā)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探究圍棋知識，并從中獲得學(xué)習(xí)圍棋的樂趣。2、圍棋教育的特點(diǎn)學(xué)習(xí)圍棋是提高兒童綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。教育界專家經(jīng)過長期科研與測驗(yàn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)圍棋對孩子有諸多好處。①開發(fā)智力。圍棋是一項智力運(yùn)動，每一著棋都要經(jīng)過大量的計算和判斷后才能落子。一旦下出未經(jīng)思考的“隨

6、手棋”，勝負(fù)的天枰都將會傾斜。所謂“一著走錯，滿盤皆輸”。下圍棋，能有效幫助孩子養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習(xí)慣。②...陶冶情操。圍棋是一項高雅的運(yùn)動項目。圍棋中深奧的哲學(xué)理論以及圍棋所特有的文化內(nèi)涵會在不知不覺中影響著孩子的人生觀和世界觀。同時，孩子在下棋時的一舉一動都影響著對手對自己品格素質(zhì)的認(rèn)知。下圍棋，可以幫助孩子建立高尚的道德品格。③有利于孩子集中注意力。圍棋盤上始終都充滿了緊張激烈的戰(zhàn)斗，任何時候都不能有注意力的分散和松懈。對手的每一著棋，都要認(rèn)真的評估和判斷之后才能作出正確的應(yīng)對。下圍棋對孩子集中注意力有極好的幫助。④培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。面對強(qiáng)大的

7、對手，每一著棋都有可能會面臨困難的境地。孩子必須學(xué)會在沒有任何支援的情況下獨(dú)立提出問題，繼而獨(dú)立解決棋盤上的紛爭。下圍棋能有效培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。⑤培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。所謂“始以正合、終以奇勝”，即開局時按常規(guī)手段形成態(tài)勢，而最終要用對方意想不到的方法來取勝。僅是平庸地跟隨對手是不能獲勝的，所以，在棋盤上必須要出奇出新，下出令對手非常為難的著法才能贏得勝利并贏得對手的尊敬。⑥對孩子的挫折教育。在棋盤上的勝負(fù)世界中，讓孩子在勝利中獲得快樂，在失敗中品嘗痛苦。一次失敗就是一個挫折，經(jīng)得起挫折