《新課改理念下如何評價學(xué)生》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、新課改理念下如何評價學(xué)生新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的評價體系，其中建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系是本次課程改革學(xué)生評價工作的基礎(chǔ)，包括評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、評價的方法和促進學(xué)生發(fā)展的改進計劃，主要包括以下四個工作環(huán)節(jié)：一、明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。具體而言，包括：1、道德與品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)能力。3、交流與合作。4、個性與情感。此外，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用清

2、楚、簡練，用可測量的目標(biāo)術(shù)語加以表達。二、選擇并設(shè)計評價工具與評價方法促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系打破將考試作為唯一評價手段的壟斷，要求重視和采用開放式的評價方法，如行為觀察情景測驗，學(xué)習(xí)日記或成長紀(jì)錄等，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的過程。考試仍是一種有效的評價方式，可根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對象，選擇不同的考試方法。此外，還要將形成性評價與終結(jié)性評價有機的結(jié)合起來。三、收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的資料這是全面評價學(xué)生的關(guān)鍵。這些資料包括學(xué)生的自我評價，教師和同伴的觀察與評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息，成績與作品集，其他有關(guān)或說明學(xué)生進步的證據(jù)等。學(xué)校、教師和學(xué)生

3、一起對收集到的資料進行分析，對學(xué)生發(fā)展的成就、潛能和不足進行客觀描述，對學(xué)生的考試結(jié)果等做出分析、說明和建議，形成分析報告。四、明確促進學(xué)生發(fā)展的改進要點并制定改進計劃這是發(fā)展性評價的意義所在。評價的目的不是為了檢查、甄別和選拔，而是在于如何通過評價來促使被評價者改進，促進其發(fā)展。建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系，應(yīng)該根據(jù)信息收集后的分析報告，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的成就、潛能和不足，明確促進學(xué)生發(fā)展的改進要點，并用清楚、簡練、可測量的目標(biāo)術(shù)語表達出來，制定改進計劃?？傊龠M學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，要求教師在更高層次上關(guān)注課程功能的變化對教育和評價提出的新要求，無論是顯性、客觀測

4、評的，還是隱性、難以進行客觀測評的內(nèi)容，只要是學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容，都應(yīng)成為教師教育教學(xué)的關(guān)注點。他山之石?可以攻玉?????----對學(xué)生評價的幾點思考???????????地理備課組??????????唐煒新課程改革要求教師要用全新的教學(xué)行為來培養(yǎng)人才，學(xué)生要以科學(xué)的學(xué)習(xí)觀（學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)）來進行自我培養(yǎng)。在新課程改革過程中，科學(xué)的評價激勵機制應(yīng)當(dāng)是一個指揮棒，它將直接影響到教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。很顯然，沒有一套科學(xué)的評價和激勵機制，我們的改革有點“穿新鞋走老路”之嫌。平時的順應(yīng)新課程改革的課堂改革再怎么好，老師和學(xué)生還是要面臨一張卷子

5、的評判；對學(xué)生來說，成績高的是好學(xué)生，對老師來說，班級成績差就代表自己的教學(xué)水平差。最后我們又不得不回到應(yīng)試教育的老路上。阿基米德曾經(jīng)說過這樣一句話，給我一個支點，我能撬起地球。我以為，一套科學(xué)的符合新課改精神的評價激勵機制將是推動新課程改革不斷上升的支點。而這一點也早就引起了大家的注意，我們的同行也做了許多的探索，今天我就學(xué)生評價談?wù)勛约旱膸c思考。思考一：看現(xiàn)實，找本質(zhì)鏡頭1：鏡頭2：鏡頭3：鏡頭4：（多媒體，略）《思考二：他山之石以上的評價從表面看似乎沒有瑕疵，可是深入思考，這些評價實質(zhì)上并沒有真正理解新課改的學(xué)生評價觀。新課改要求必須做好兩個轉(zhuǎn)變：一要改變學(xué)

6、生評價的理念。要改變評價理念，首先要更新學(xué)生觀，要把學(xué)生作為具有完整意義的生命對待，要看到每個學(xué)生都有發(fā)展的潛能，要尊重學(xué)生個別差異，以發(fā)展的眼光對待學(xué)生。其次，要更新評價觀，過去我們強調(diào)的是甄別與選拔，注重的是知識學(xué)習(xí)，評價態(tài)度要求冷靜客觀，評價整體劃一；新課改要求評價要以學(xué)生的發(fā)展為本，要重視對學(xué)生的診斷與幫助，重視全面育人，態(tài)度上要充滿人性關(guān)懷，評價要由單一向多元、個性化過渡。甘肅省天水市廿十里鋪中學(xué)除過考試評價之外，還從以下方面來評價：作業(yè)——作業(yè)已經(jīng)在形式和內(nèi)容上發(fā)生了很大的變化，除了傳統(tǒng)的紙筆作業(yè)外，口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)等注重學(xué)生在真

7、實情境中的實際表現(xiàn)能力的表現(xiàn)性作業(yè)開始進入學(xué)生的學(xué)習(xí)中；成長記錄袋——在課程改革實施以來，廣大中小學(xué)教師，創(chuàng)造了諸如學(xué)習(xí)活動記錄卡片(分門別類記錄)、每日反思語錄(每晚睡覺前寫)、心得體會薄(有感而發(fā))、單元小結(jié)冊、成長白描記等多種記錄觀測學(xué)生成長變化的方法，成為當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生評價的一大亮點。在學(xué)生的評價中，教師開始改變教學(xué)語言，更多地運用激勵、尊重、賞識的教學(xué)工作語言，關(guān)愛學(xué)生，傾聽學(xué)生。在學(xué)生的作業(yè)或試卷上寫評語時，教師開始運用描述性、激勵性的語言，變第三人稱為第二人稱。變定性結(jié)論為溫情寄語式的敘述評語，傾注了人文關(guān)懷，受到了學(xué)生、家長的好評。???????