《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)-企業(yè)管理論文學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)萬春琳（江西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）摘要：中職教育階段，要重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，尤其是對那些學(xué)習(xí)成績較差、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要特別注意他們的心理狀態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)存在問題的，要予以及時的糾正，做好心理的輔導(dǎo)，這樣才能讓中職學(xué)生更加積極主動的去學(xué)習(xí)，并且，通過心理輔導(dǎo)，還可以提高中職學(xué)生的心理素質(zhì)，使其養(yǎng)成健康良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本文的研究過程中，通過一些實例，詳細論述了學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)情況。關(guān)鍵詞：思維惰性問題學(xué)生心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)焦慮0引言學(xué)習(xí)困難是目前教育界常用

2、的一個術(shù)語，通常來講，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，需要投入更多的時間和精力，才能達到一般學(xué)生的標準。具體說來，這類學(xué)生，具有如下幾方面的特點：第一，思考問題不夠積極，上課聽講時，不能集中精神，對于難懂的知識，往往采取回避的態(tài)度。第二，對于教材知識的理解程度比較膚淺，大部分是機械式的記憶。第三，部分學(xué)生存在很嚴重的偏科現(xiàn)象，即對感興趣的課程投入時間較多，而不感興趣的課程，往往不愿意去學(xué)。第四，身體或生理上的部分缺陷，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。1開展心理輔導(dǎo)的必要性中職學(xué)生的心理健康問題，大部分與學(xué)習(xí)成績有關(guān)，因為，在

3、中職教育階段，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，由于一些學(xué)生的個人能力、生活習(xí)慣和心理態(tài)度方面的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，從而給學(xué)生的健康成長帶來更大的壓力，導(dǎo)致學(xué)生自卑，不愿意參與社交活動?；谶@種情況，對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生開展心理輔導(dǎo)顯得非常必要。2對學(xué)習(xí)困難學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的方法和途徑2.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)的動機一般來說，那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，其學(xué)習(xí)動機水平也比較低，沒有形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就會使得他們在學(xué)習(xí)過程中，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，對于一些比較枯燥、難懂的科目，不肯下功夫去理解、消化?；谶@種情況，教師

4、需要培養(yǎng)學(xué)生合理的學(xué)習(xí)動機，在本文的研究中，主要是從如下兩個方面，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)動機進行培養(yǎng)。2.1.1外部動機激發(fā)。第一，教師要科學(xué)合理的使用獎懲機制，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，要給予合理的激勵，從精神層面鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而對于那些不好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，也不肯認真努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，教師要制定有效的懲罰措施，不能讓學(xué)生的這種不好行為肆意而為，在懲罰方面，要恰當控制好力度，既要讓學(xué)生感到害怕，又不能過度打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二，鼓勵學(xué)生們之間相互合作，共同提高進步。從實際的情況來看，中職學(xué)生的課

5、堂活動，合作是遠多于競爭的，教師要充分把握學(xué)生們的共同興趣愛好，組織豐富的課堂活動，通過學(xué)生們之間，良好的溝通互動，調(diào)動他們的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，從而不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.1.2內(nèi)部動機激發(fā)。從根本上講，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，其主要作用還是內(nèi)部動機，而內(nèi)部動機的產(chǎn)生，主要源于學(xué)生的內(nèi)心，當他們在對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)責任心時，就會主動的去努力學(xué)習(xí)，這就是內(nèi)部動機的作用。在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機方面，教師可以從如下幾個方面做起，第一，讓學(xué)生進行有效的歸因訓(xùn)練，

6、分析學(xué)習(xí)成績不好的原因，這樣有利于學(xué)生，找到自己學(xué)習(xí)成績不好的真正原因。第二，要讓學(xué)生在合適的情況下，進行角色轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，不愿意讓老師和同學(xué)們，說他們是“差生”，因此，教師要對一些學(xué)生進行鼓勵，平等看待所有的學(xué)生，這些學(xué)生都是優(yōu)秀者，讓學(xué)生感受到教師對他們的重視。第三，給學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，創(chuàng)造成功的條件。教師要針對學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)的基本情況，分析他們的優(yōu)勢和長處，為他們設(shè)計難度合適的考試，鼓勵他們自主解決問題，讓他們在探索、討論中，感受自己能力的提升。2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣中職學(xué)生的感性思維

7、較強，對待一些課程的學(xué)習(xí)，有時往往憑借個人興趣愛好，因此，作為教師，要注意正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，減少因興趣愛好方面的問題，導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績不理想情況發(fā)生。從影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素來看，主要有如下幾種：教學(xué)的方法、師生關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略。因此，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從如下幾個方面做起：2.2.1不斷改進教學(xué)方法，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材的知識結(jié)構(gòu)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進行合理創(chuàng)新，提高教學(xué)方法的課堂感染力，注重在課堂教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。例如，教師可以使用游戲教學(xué)法、小組討論教

8、學(xué)法、學(xué)生自主探究教學(xué)法等，根據(jù)不同課程的特點和知識點的分布情況，使用合理的教學(xué)法，提高課堂教學(xué)的吸引力。2.2.2合理安排教學(xué)內(nèi)容。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教學(xué)內(nèi)容占有十分重要的作用。中職學(xué)生的思維層次還處于感性思維、感官思維層面，對于一些抽象的知識，理解起來還比較吃力。因此，教師要合理安排、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性、生動性。把枯燥的知識點，轉(zhuǎn)化為趣味性較強的內(nèi)容。2.2