《[管理]黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計創(chuàng)意】古詩凝練含譽(yù)，意在言外，言約而旨豐。新課標(biāo)指出低年級古詩教學(xué)應(yīng)該：“誦讀淺近的占詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。該文本我采用聯(lián)系已冇古詩來完成階段性目標(biāo)，并把重點確立在培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩屮的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感上。【教材簡介】《黃鶴樓送孟浩然Z廣陵》選自人教實驗教材四年級上冊第六組的人間真情專題中，是一篇精讀課文，為唐代大詩人李口所寫。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個詩意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩人還

2、在翹首凝累，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。詩人巧妙地將對好友的一片深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫Z屮，將情與景自然地交融在一起，含吐不露而余味無窮。學(xué)習(xí)這篇課文旨在使學(xué)生通過誦讀感受朋友之間深厚的友誼，同時繼續(xù)積累詩句、培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的熱愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識技能目標(biāo)：1、認(rèn)識“鶴、孟、陵、辭、唯”5個牛字，會寫“孟、浩、陵、辭、唯、舍、君”7個牛字。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。過程方法目標(biāo)感悟詩歌的內(nèi)容想象詩歌所描繪的情景。情感態(tài)度目標(biāo)：1、體會朋友之間的深厚情誼。2、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩

3、歌的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：詩句意思的理解，體會離別之情。教學(xué)難點想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件地圖【教學(xué)過程】一、知詩人，故人西辭江留痕1、古詩導(dǎo)入?！峨x別》配樂，教師背誦《贈汪倫》。師：同學(xué)們，還記得這首詩嗎？還記得作者是誰嗎？是啊，這位浪漫多情的大詩人剛和好友汪倫各分天涯，還在依依惜別時，今天卻又要送走一位好朋友,該是多么的傷感。（板書課題）（課件出示課題）2、齊讀課題。師：大家從課題中能得到什么信息？（提示：李口送的是誰？在哪里送別？將朋友送往何處？此吋的他該是什么心情？）二、讀詩文，煙花三月送君行1、初讀

4、詩文。師：一個題目就讓我們獲得了那么多的信息，同學(xué)們，你們還想知道更多的信息嗎？那么，就讓我們一起來讀一讀這首詩？用你最喜歡的方式朗讀，小組交流，并把最有價值的疑問寫下來，推薦一個小組長匯報。2、齊讀課文。3、匯報問題。教師整合，并出示預(yù)設(shè)問題。（課件岀示：①、小組交流后弄懂了哪些字詞？故人、辭、盡、天際什么意思？②、黃鶴樓在哪里？揚(yáng)州在哪里？（出示地圖）③、為什么是“西辭”？（黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然要沿長江出西向東順流而卜，告辭時口然要面向西，故而說是“西辭”。）④、你覺得寫的最棒的一個詞語是什么？⑤、讀了以后，你現(xiàn)在有什么想要說的？）4、指生朗讀。

5、師：你們覺得他讀的好嗎？為什么好？停頓的地方對不對？有什么意見不同的地方？（課件出示正確的詩歌停頓：故人/西辭//黃鶴樓，煙花/三刀〃下/揚(yáng)州。孤帆/遠(yuǎn)影//碧空盡，唯見/長江〃天際流。）5、教師范讀。三、析詩意，離別之情幾重深1、用自己的話說一說這首詩的意思，邊看課文插圖邊思考，長江滾滾，朋友的船越行越遠(yuǎn)，此時此刻，李口的心情怎樣？（無比惆悵、連連不舍……）2、教師總結(jié)。（課件出示詩意）師：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”意為：我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三刀，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。師：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”意思是：我佇立江邊，口

6、送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只栗見浩浩蕩蕩的江水流向天際。四、入詩境，過盡千帆皆不是1、字詞深入品味。師：孟浩然的船行的更遠(yuǎn)了，漸漸成了天邊的一葉孤帆。真的只有他一艘船嗎？或許是，但是，誰知道更大的原因？（因為李白惆悵的心情，他一直目送孟浩然遠(yuǎn)去，所以他的眼中只看的見朋友的一葉扁舟）師：同學(xué)們，如果只是普通朋友，李白會有這種反映嗎？可見他們關(guān)系不一般，你們能從哪個詞語中找出原因？（故人，說明了兩位詩人的情誼深厚）（課件出示“故人”）師：故人送別，怎么可能不傷感，但是李口乂何須一直望到船直到“遠(yuǎn)影穢空盡”呢？剛才老師在地圖上告訴了大家黃鶴樓

7、和揚(yáng)州的分別所在地，?個在湖北武漢，于西，一個在江南，往東，想一想原因。（孟浩然要沿長江由西向東順流而卜?，到那“煙花三月”的江南。但是，我們?nèi)ヂ糜蔚轿錆h都要很長時間，古時候有汽車嗎？有飛機(jī)嗎？可想而知，再見ZH茫茫，望到“碧空盡”的原因也就不難解釋了，從中更能看出李口的依依不舍。）（課件出示“煙花三月”“碧空盡”）師：再來看看“煙花三月”這個iH,人家能從我們自己的家鄉(xiāng)得到答案嗎？（傳神地寫出了三月的揚(yáng)州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象）縱然煙花開遍，你們覺得孟浩然在船上會想這些嗎？他想的會是什么？2、對話想象品味。師：你們看，李白還站在那里，帆影已消逝了，而詩人

8、還在翹首凝望，他在想些什么？（他想把自己的一片情意托