《智慧教育云服務(wù)教育信息化服務(wù)新模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、第18卷第3期開放教育研究Vol．18，No．32012年6月OpenEducationResearchJun．2012*智慧教育云服務(wù):教育信息化服務(wù)新模式張進(jìn)寶黃榮懷張連剛(北京師范大學(xué)教育學(xué)部，北京100875)【摘要】伴隨著云服務(wù)商業(yè)化推進(jìn)步伐的逐步加快，人們對教育云服務(wù)的期望和需求也在與日俱增。教育系統(tǒng)也在逐步探索采用云計(jì)算來解決以往存在的問題，以應(yīng)對更大的需求。本文首先分析了云計(jì)算技術(shù)在解決教育信息化發(fā)展任務(wù)與挑戰(zhàn)中的價(jià)值，然后提出了教育云服務(wù)概念，其次分析了智慧教育云的架構(gòu)(部署方式、服務(wù)

2、類型、基本特征、關(guān)鍵特征、教育需求)，最后對如何開展教育服務(wù)體系建設(shè)提出四點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】云計(jì)算;智慧教育云;教育信息化【中圖分類號】G434【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1007-2179(2012)03-0020-07目前，雖然全球陷入持續(xù)的經(jīng)濟(jì)衰退，但多數(shù)國家繼續(xù)諸多因素的影響，我國教育信息化進(jìn)程中產(chǎn)生了教育信息平保持在教育信息化上的投入。根據(jù)美國教育部教育技術(shù)辦臺(tái)不能滿足師生學(xué)習(xí)的需要，信息和資源無法有效共享等問公室2011年發(fā)布的研究報(bào)告，絕大多數(shù)國家都頒布了教育題，并成為教育信息化發(fā)展的瓶頸

3、。因此，亟待尋求一種新信息化發(fā)展規(guī)劃;移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)成為很多國家優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)的技術(shù)來解決這些問題。為此，教育部確立實(shí)施“教育信息域;奧地利、丹麥、日本、韓國等國已經(jīng)積極采用云計(jì)算技術(shù)，化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動(dòng)”，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)國家教以達(dá)到節(jié)省經(jīng)費(fèi)、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全、推送最新軟件和資源。育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)，充分整合和利用各級各類教育機(jī)構(gòu)的(Bakiaetal．，2011)面對教育發(fā)展的新機(jī)遇，我國政府也制信息基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)覆蓋全國、分布合理、開放開源的基礎(chǔ)云定了令人振奮的發(fā)展藍(lán)圖。剛剛公布的《教育信息化十

4、年發(fā)環(huán)境，支撐形成云基礎(chǔ)平臺(tái)、云資源平臺(tái)和云教育管理服務(wù)展規(guī)劃(2011-2020年)》確立了“到2020年，教育信息化整體平臺(tái)的層級架構(gòu)。(教育部，2012)因此，站在新的發(fā)展階段，上接近國際先進(jìn)水平，對教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用教育信息化建設(shè)面臨的任務(wù)和問題更加艱巨，是繼續(xù)已有思充分顯現(xiàn)”的宏偉目標(biāo)。(教育部，2012)如此宏大的目標(biāo)，如路，還是大膽引入新機(jī)制、新模式、新技術(shù)，成為時(shí)下討論的果再繼續(xù)采用以往模式，必然導(dǎo)致維護(hù)和開發(fā)成本急劇上熱點(diǎn)。當(dāng)前，教育云技術(shù)成為眾說紛紜的話題之一，本文將升。

5、教育信息化將會(huì)陷入一個(gè)難以自拔的泥沼。對云技術(shù)和教育云服務(wù)的相關(guān)問題進(jìn)行分析。一方面，教育信息化發(fā)展較好的地區(qū)和學(xué)校，面對新理云計(jì)算及其教育價(jià)值念、新技術(shù)、新思維的“誘惑”，技術(shù)選型方面面臨選擇，設(shè)備更新也將進(jìn)一步加快，解決方案日趨復(fù)雜，同時(shí)，伴隨著用戶1．云計(jì)算技術(shù)數(shù)據(jù)和教育資源的不斷增加，在軟件開發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)維、教師培教育信息化發(fā)展新階段對云計(jì)算技術(shù)有著迫切的訴求。訓(xùn)、應(yīng)用促進(jìn)等方面的壓力將尤為嚴(yán)重。另一方面，大量的從目前教育信息化發(fā)展階段來看，迫切需要梳理教育信息化學(xué)校尚未具備基本的信息技術(shù)條件，延

6、續(xù)以往信息化建設(shè)思的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，規(guī)范化、統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)用與服務(wù)體路，大量重復(fù)建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)極度“異構(gòu)”、重復(fù)部署、缺乏統(tǒng)系，以及網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存一管理的體系設(shè)計(jì)，需要大量繁瑣且低價(jià)值的工作(硬件檢儲(chǔ)、虛擬化、自主計(jì)算等云計(jì)算相關(guān)技術(shù)?！霸啤北焕斫獬墒菧y、安全監(jiān)測、數(shù)據(jù)備份、服務(wù)部署、系統(tǒng)恢復(fù)、開機(jī)關(guān)機(jī)等);一個(gè)包含大量可用虛擬資源(例如硬件、開發(fā)平臺(tái)以及I/O為未使用的計(jì)算成本買單，必然導(dǎo)致運(yùn)維成本、培訓(xùn)成本、應(yīng)服務(wù))的資源池。這些虛擬資源可以根據(jù)不同的負(fù)載動(dòng)態(tài)地

7、用障礙等進(jìn)一步擴(kuò)大;單一、有限的信息化設(shè)備和解決方案重新配置，以達(dá)到更優(yōu)化的資源利用率。資源池通常由基礎(chǔ)不能為教育教學(xué)帶來顯著的促進(jìn)作用，加之其他方面的短設(shè)施提供商按照服務(wù)等級協(xié)議(ServiceLevelAgreement，簡板，信息化應(yīng)用不可持續(xù)。從目前教育信息化發(fā)展來看，投稱SLA)基于用時(shí)付費(fèi)模式開發(fā)與管理。有些IT專家認(rèn)為，入和管理成本越來越高，期望做到效益成本和控制之間的有云計(jì)算既不是什么計(jì)算，也不是一項(xiàng)單純的技術(shù)概念，而是效平衡，著實(shí)困難。如何在現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上把所有硬件、軟件結(jié)合起來，

8、充受地理位置、網(wǎng)絡(luò)傳輸速度、服務(wù)器的數(shù)據(jù)處理能力等分利用和調(diào)動(dòng)現(xiàn)有一切信息資源，通過構(gòu)架一個(gè)新型的服務(wù)*基金項(xiàng)目:本文系北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目(2011年)“基于云服務(wù)的電子教材關(guān)鍵技術(shù)研究”和教育部-英特爾信息技術(shù)專項(xiàng)科研基金“面向電子教材的智慧云服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)研究”成果之一?！?0·張進(jìn)寶，黃榮懷，張連剛.智慧教育云服務(wù):教育信息化服務(wù)新模式OER．2012，18(3)模式，或者能提供服務(wù)的一種新的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，為人們提供各的興趣，并產(chǎn)生了