《高職學(xué)生商品歸類學(xué)習(xí)特點(diǎn)及能力提升路徑探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、高職學(xué)生商品歸類學(xué)習(xí)特點(diǎn)及能力提升路徑探討　　【摘要】本文從高職院校商品歸類教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析學(xué)生商品歸類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從厚積商品知識(shí)、鼓勵(lì)全員參與網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽等方面探討學(xué)習(xí)能力提升的路徑。　　【關(guān)鍵詞】商品歸類編碼學(xué)習(xí)能力　　【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　　【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10C-0152-02　　商品歸類是報(bào)關(guān)和外貿(mào)從業(yè)人員都需要掌握的一項(xiàng)基本技能，是海關(guān)將紛繁復(fù)雜的進(jìn)出口商品按照《商品名稱及編碼協(xié)調(diào)制度公約》（以下簡(jiǎn)稱《協(xié)調(diào)制度》）的分類原則并以《中華人民共和國(guó)進(jìn)出口稅

2、則》為基礎(chǔ)歸入合適的稅號(hào)，從而確定進(jìn)出口商品的適用關(guān)稅稅率、出口退稅率及海關(guān)監(jiān)管條件等信息，并由此展開(kāi)外貿(mào)活動(dòng)中的報(bào)關(guān)單據(jù)準(zhǔn)備、成本核算等具體業(yè)務(wù)。正確的商品歸類能夠幫助企業(yè)加快通關(guān)效率、提高成本核算準(zhǔn)確性、避免海關(guān)行政處罰等風(fēng)險(xiǎn)?！　∫?、高職院校商品歸類課程教學(xué)現(xiàn)狀　　商品歸類課程是高職報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)代理專業(yè)的核心課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生系統(tǒng)地掌握海關(guān)稅則的編排結(jié)構(gòu)、分類原則，掌握進(jìn)出口商品歸類的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具備準(zhǔn)確歸類的能力，從而滿足國(guó)際運(yùn)輸、進(jìn)出口商品報(bào)檢、報(bào)關(guān)等工作崗位的需

3、要。7　　商品歸類課程是一門理論與實(shí)踐高度融合的課程，理論性在于稅則的編排有其規(guī)律性、商品分類有其邏輯性、編碼查找有據(jù)可依，即編碼的查找都必須以《協(xié)調(diào)制度》的歸類總規(guī)則為依據(jù)，其中的類注、章注、子目注釋都是條文性的規(guī)定，編碼查找不能脫離“游戲規(guī)則”而獨(dú)立進(jìn)行。實(shí)踐性在于進(jìn)出口商品都是有形實(shí)體，如何從紛繁復(fù)雜的商品信息中提取出有助于商品歸類的信息并符合海關(guān)的申報(bào)要素要求，將歸類總規(guī)則指導(dǎo)商品歸類，尤其是新技術(shù)產(chǎn)品的更新?lián)Q代，更需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐?！　∧壳?，商品歸類課程的教學(xué)仍是以教師為主導(dǎo)

4、的“滿堂灌”教學(xué)特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙虒W(xué)方法單一　　計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)過(guò)程已成為高校教學(xué)的常態(tài)，商品歸類的課堂教學(xué)主要以展示商品圖片、提供商品知識(shí)等靜態(tài)信息的模式來(lái)推動(dòng)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地根據(jù)商品信息查找編碼，沒(méi)有主動(dòng)分析商品、搜集知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果并不理想。學(xué)生為了能夠通過(guò)考核，更多的還是采用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)應(yīng)付考試。　?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容深淺度難以把握　　商品歸類教學(xué)有些院校是單列開(kāi)設(shè)核心課程，有108、72、54、36不等的課時(shí)，有些院校是在報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程中的某一章進(jìn)

5、行簡(jiǎn)單介紹，一般開(kāi)設(shè)12―16課時(shí)。筆者在參與報(bào)關(guān)課程調(diào)研時(shí)，與不同院校的老師在交流商品歸類如何把握授課內(nèi)容的深淺度時(shí)，有些老師給出的建議是：只要教會(huì)學(xué)生歸類方法即可?？墒亲鳛槁殬I(yè)教育“領(lǐng)航標(biāo)”7的報(bào)關(guān)技能大賽，對(duì)學(xué)生的考核并不僅僅是學(xué)會(huì)即可，要求學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地查找編碼。因此，在教學(xué)內(nèi)容的深淺程度的把握上很難有一個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn)?！　。ㄈI(yè)知識(shí)有限　　高職院校從事商品歸類教學(xué)的老師多數(shù)是從國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)轉(zhuǎn)型細(xì)化研究方向的，很少具備化工、紡織、機(jī)電等專業(yè)背景。早期的商品歸類學(xué)習(xí)主

6、要是通過(guò)對(duì)歷年報(bào)關(guān)員資格考試的歸類真題練習(xí)，并參與一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的短期培訓(xùn)來(lái)提高，但是培訓(xùn)內(nèi)容多數(shù)是以歸類總規(guī)則為主，并以報(bào)關(guān)員資格考試通過(guò)率為終極目標(biāo)，以專題開(kāi)展歸類培訓(xùn)的項(xiàng)目較少，而缺乏專業(yè)的商品知識(shí)將成為制約教師發(fā)展的瓶頸。此外，商品編碼一共有21類，97章的商品，單列開(kāi)設(shè)課程的授課教師幾乎都是一個(gè)人將所有的歸類要點(diǎn)涉及到，并兼顧商品知識(shí)的普及，其難度可想而知。　　二、高職學(xué)生商品歸類學(xué)習(xí)特點(diǎn)　?。ㄒ唬┓e極之處　　1.求知欲望強(qiáng)烈　　商品歸類的教學(xué)中會(huì)提供很多商品供學(xué)生查找，面對(duì)圖文并茂、功能奇

7、特的商品，大部分學(xué)生的眼球還是被吸引過(guò)去，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望去查找到相關(guān)的商品編碼。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們對(duì)教學(xué)軟件操作、分組PK賽、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、商品展示、技能大賽等項(xiàng)目都表現(xiàn)出極大的興趣，都希望能在專業(yè)知識(shí)的掌握上有較大的收獲，也希望得到社會(huì)的肯定?！　?.在鼓勵(lì)中前行　　高職院校的學(xué)生生源主要是應(yīng)屆、歷屆高考生、中職畢業(yè)生等，他們往往對(duì)“高職”二字比較敏感，容易有思想包袱，覺(jué)得“高職”與“差生”7之間是劃等號(hào)的，在這樣的陰影下學(xué)習(xí)容易否定自我。商品歸類課程最終的結(jié)果是體現(xiàn)在編碼的正確查找，在課

8、程設(shè)計(jì)上由易到難，首先給出的商品是學(xué)生日常生活中都能接觸到的，在歸類方法上給學(xué)生做出總結(jié)，大多數(shù)的學(xué)生在初學(xué)階段都能夠在一定程度上掌握歸類基本方法，學(xué)習(xí)成就感能夠得到滿足，再加以一對(duì)一的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，師生之間的良好互動(dòng)，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供外生動(dòng)力?！　。ǘ┎蛔阒帯　?.商品知識(shí)基礎(chǔ)薄弱　　商品歸類是在商品知識(shí)的前提下查找編碼，豐富的商品知識(shí)是正確查找編碼的前提。學(xué)生的商品知識(shí)積累的程度不同，歸類學(xué)習(xí)效果也會(huì)參差不齊，而商品知識(shí)的基礎(chǔ)不是在一門商品歸類課程的學(xué)習(xí)中就能